许倩 王斐 严晨潇 李良秀 林云强

【摘要】本文从理论基础、实施原则、实施阶段等方面对同伴介入法在自闭谱系障碍儿童社交技能干预中的应用作了系统梳理，以期为自闭谱系障碍儿童在幼儿园的融合教育工作推进提供参考。

【关键词】自闭谱系障碍儿童;同伴介入法;社交技能;干预;同伴关系

【中图分类号】G610   【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2021）04-0043-05

社交技能是个体开展积极社会互动的具体行為，包括有效人际沟通所需的言语和非言语行为。良好的社交技能与个体的人际关系、情感、自尊、自信等密切相关。〔1〕自闭谱系障碍儿童的核心特征之一是社交技能障碍，在社交发起、社交回应、社交维持、会话沟通等方面均有所体现。〔2〕社交技能障碍会严重影响自闭谱系障碍儿童的社会交往，干扰其建立持久和有意义的友谊。若不及时加以干预，容易使自闭谱系障碍儿童的社交发展陷入恶性循坏，从而影响其社会性发展。〔3〕开展早期社交技能干预对改善自闭谱系障碍儿童的社会交往具有重要意义。目前已有许多研究证实了社交技能干预有助于促进自闭谱系障碍儿童在社会环境中获得和使用社交技能。社交技能干预旨在通过有效干预手段教授自闭谱系障碍儿童必要的社会互动技能，增加自闭谱系障碍儿童与他人的社交行为，帮助自闭谱系障碍儿童建立与他人的关系，增进同伴接纳，从而提高自闭谱系障碍儿童的社交幸福感。

同伴介入法（Peer-Mediated Intervention）是自闭谱系障碍儿童社交技能干预方法中的一种，即通过指导社交技能较强的普通儿童与自闭谱系障碍儿童进行适宜的社交互动，从而达到提升自闭谱系障碍儿童社交能力的目的。……