王丽君

【摘 要】散文《说和做——记闻一多先生言行片段》中有着独特的行文结构和富有情感的语言表达方式。研究者从课文标题入手，借助题文对照法、情节梳理法等，从释义、解码、评鉴三个层级对散文进行了解读，激发学生的探究兴趣。

【关键词】《说和做——记闻一多先生言行片段》;三层级阅读理论;散文阅读

依体而教是选择文本解读路径入口的基础，也是深入解读文本结构性密码的需要，这个解读路径入口的选择，就是我们所说的文体阅读的基本姿态[1]。若要理解一篇散文，师生不仅要着眼于叙事，还要注重字里行间流淌的作者的情感。

要准确解开散文的密码，教师可借助三层级阅读理论，教会学生运用技巧循序渐进，进行有效阅读，避开凭语感“望天收”的学习状态。其中，引导学生抓住标题，通过题文对照法、情节梳理法、语段归纳法等，串起题目和文章，了解文意和作者的情感，在释义层完成对文章内容的把握。释义仅仅是浅阅读，以读促写才是最终需要锻炼的语文能力。这靠的是破解作者写作的密码，包括文章的行文结构、表达方式、修辞手法、语言特色等，因此，解码和评鉴必不可少。教师可以借助调整文章结构顺序、拆解和替换语言等方法，使学生对作家的作品有更主动的参与、更显性的发现，真正促进学生思考文字的奥秘，实现读写迁移。

本文以统编语文教材七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段》为例，谈谈如何通过三层级的教学设计，促进学生对写人记事散文作品的阅读。……