杨靓

【摘 要】阅读是人们获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“1+X”拓展式阅读教学体系的构建，对学生阅读素养的提升能够起到推动作用。文章在阐释“1+X”拓展式阅读教学实施原则的基础上，通过具体教学案例详细阐述了“1+X”拓展式阅读教学，包括如何选择相关的阅读素材、如何在阅读教学中设计有效的课堂活动、如何帮助学生通过阅读打开视野等，丰富了学生的言语积累，提高了阅读能力。

【关键词】小学英语;“1+X”拓展式;阅读教学

一、引言

阅读不仅是学生形成语言能力的重要途径，还是促进其身心全面发展的重要基础。2016年由王蔷、陈则航主编的《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》，根据学生的年龄特点和认知需要将小学阶段英语阅读目标分为三个阶段：起步一段（语感启蒙，培养兴趣，累计阅读量达1500到2000词）、起步二段（培养习惯，掌握策略，累计阅读量达10000到12000词）、起步三段（阅读体验，文化感知，累计阅读量达35000到40000词）。[1]

纵观小学阶段的译林版英语教材，每个单元（或模块）虽然都涵盖了对话、故事、语篇、语法、语音、文化、歌曲、诗歌等内容，但受篇章布局、篇幅长短的局限，学生接触到的阅读素材还是比较少。尤其是语篇，一个单元只有一到两篇，导致小学生阅读素养的发展目标很难实现。因此，拓展阅读素材十分重要。面对当前小学生单词储量少、语言储备薄弱等现实问题，拓展的阅读材料既要与教材难度相匹配，又要与学生学习力相契合，这就大大增加了选材的难度。……