徐菲菲

摘 要：进入21世纪以来，新课程改革进程不断加快，这一发展形势下，学前教育改革备受关注，就业前景越发广阔，同时招生规模也呈现了扩大趋势。学前教育钢琴集体课程教学过程中仍存在教学理念、教学模式、考核方式、实践性等方面的问题，文章针对这些常见问题展开探讨并总结出完善钢琴教学的考核机制、为学生们创造实践及动手的机会、进一步完善课堂的教学形式和内容等优化对策。

关键词：学前教育;钢琴集体课;优化;课程改革

钢琴集体课教学在学前教育中占据重要地位，主要用来培养学生的基础能力，夯实学生的理论水平，进而为其日后步入工作做好过渡。教师在课程教学过程中应根据学生的性格特点与年龄特征，不断优化教学方案，激起学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，为学生核心素养的形成打下基础。针对学前教育钢琴集体课程中仍存在的许多亟待解决的问题，学前教育教师需要根据学生的个性特点，明确问题的来源，制订对应的教学方案，以满足学生的成长与发展需求。

一、学前教育钢琴集体课程中的常见问题

一是教师的教学理念相对滞后[1]。部分学前教育钢琴集体课程教师在实践教学过程中就采用传统的教学模式，应用填鸭式教学法，未能根据学生的学习特点与学习能力予以有效的指导，而是强调知识的传授，强调自身的绝对权威性，很少在课堂中与学生交流并实时了解学生的学习状况以及学习能力的变化等等。……