摘 要：声乐本身就是一种通过声音来表达情感的艺术模式，演唱者在进行歌曲演唱的期间，可以根据自身的情感与听众进行情感交流，达到情感共鸣。当前，声乐演唱教学根据演唱者的音域、音色以及音质，可以分成高音、中音以及低音三种类型，在此基础上还能够按照声乐不同的文化风格以及演唱技巧进行四种演唱模式的划分。文章研究并分析了声乐演唱教学中的共性原则，通过阐述真假嗓音在演唱阶段的比例调整以及相互之间存在的关系、在声乐演唱期间演唱者的气息状态调整以及运用、音量的平衡度，说明了在声乐演唱学习期间坚持共性原则的重要性。

关键词：声乐演唱;声乐教学;共性原则

声乐教学本身就是一种融合了共性与个性的艺术教学活动形式。如今的高校声乐教学形式是在一定的教学模式和教学方法下，按照声乐的共性原则进行教学模式和教学方法推广，并结合相对应的基本规律和特点进行知识体系的构建。声乐演唱阶段的一般教学原则是对演唱和教学经验的基本总结[1]。不管分析哪种演唱风格，其风格内容都会展现出自己特有的演唱规律。不是所有的声乐类型都会有不一样的发声技巧，但是不管是哪种类型，都会具有演唱风格以及发声规律的差别，这样的差异性在声乐演唱阶段也是不可忽视的共性内容。

一、真假嗓音在演唱阶段的比例调整以及

相互之间存在的关系

首先……