冯超

摘要：研究表明，阅读不仅能提升阅读能力本身，也对增加学生的词汇量，提升其听、说、写的能力产生积极的影响。学生只有通过阅读才能真正习得第二语言（Bell，1998;王蔷、陈则航，2016）。在进行阅读的过程中，合理培养学生们的写作建模思维，充分将写作抽象的概念与阅读篇章中的架构形式、内在逻辑、语言运用结合起来，让学生们树立直观的、正确的写作理念，并触类旁通，对同类话题作文有二次创作的能力（龙强云，2017）。因此，在英语的教学中合理分析现有的阅读文本，能提升学生们分析问题和解决问题的能力，据此来提高教师们的教学质量。笔者对此以曾授过的一堂写作课为例，探讨观点论证型的议论文写作指导并浅谈如何进行二次写作，供广大英语教师和研究者参考借鉴。

关键词：中学英语;阅读文本;建模教学;仿写

中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-113

中考英语作文是各省市的必考题型，是中考卷的最后一道题，在卷面中比例占到大约13%，比重较大，但作文同时也是考生问题较多，失分较为严重的一部分。而议论文是英语作文众多体裁中最难写也最不容易得分的一种。可以说是学生们的老大难问题，那么学生们该如何走出中考议论文写作困境这一课题就变得非常重要，也非常有必要研究了。现就笔者曾授过的一堂写作课为例，与广大英语教师和研究者一起探究可借鉴之处。

该议论文主题为，How to Be Healthy， Nice and Happy？ 围绕着这一论题，作者提出了自己的三个论点，最后一段表明自己的立场和看法。……