尹本忠

“导学互动”指“引导”与“互动”在教学中的有机结合。教师通过多样化的“导”激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考、自主学习，让学习与思考融为一体，能使学生在互动中解决问题、学会思考、提升学力。

以纲导学，培养自学能力。教学导纲是促进学生自主预习的有效介质。教师结合教材内容与学情分析精心设计教学导纲，有助于学生通过自学掌握基础知识和基本技能，引发对新知的深度思考与探索，同时，发现疑难问题并记录下来，能让课堂教学更具有针对性。

人教版七年级上册《正数和负数》是初中数学的第一课，笔者设计了互动式4步导纲：1.细读导纲，明确目标;2.自主学习，对应练习;3.合作学习，小组展示;4.当堂检测，反馈问题。在教学中，笔者引导学生利用导纲进行课前自学和课上互学。第一步，学生在课前研读导纲，明确认识正数、零、负数，能利用正数和负数表示实际生活中具有相反意义的量是本节课的目标。第二步，学生阅读教材第2～3页，自主完成导纲上的3组对应习题。第三步，课上，针对自主学习中出现的问题，笔者设计了5道合作探究题，通过各小组的交流讨论和教师的适时引导，突破学习难点。

分析学生自主练习的结果，我们可以发现，大部分学生能理解正数和负数的概念，明白零是正数和负数的分水岭;少数学生对正、负数表示的实际意义的理解出现错误，具体为“向西走-5米”“温度下降-3度”表示的实际意义是什么这类问题。……