黄建

历史课是一门典型的知识性课程，学生获得历史知识的途径主要靠听他人讲述历史、阅读相关历史书籍、考察历史遗迹等。其中，听教师讲授是获取历史知识的主要渠道之一。为了能讲出精彩的历史故事，笔者在教学中做了如下尝试。

一、讲究语言灵动

讲授法特别讲究语言艺术。“语言灵动”是历史讲授得以顺利实施的前提条件。我们常说要把历史讲“活”，从语言要求来讲，就是要把历史人物讲得栩栩如生、活灵活现，通过讲述历史人物的外貌、行为、思想等，使学生如闻其声、如见其人;就是要把历史事件讲得绘声绘色、声情并茂，使学生有身临其境之感。

如《甲午中日战争》这一重大历史事件中，令后人刻骨铭心的记忆就是在战舰被日方鱼雷击中即将沉没之际，管带邓世昌掉进大海里，他毅然抛弃手中的救生圈，決心与他的战舰一起沉入海底。他的爱犬见此情景，急忙游去用嘴叼住他的胳膊，要救其性命。而邓世昌却抱住爱犬，强行让自己与爱犬一同沉入波涛汹涌的黄海中。讲授时，笔者选择凄美动听的词汇给学生生动地讲述甲午海战中这感人的一幕，运用慷慨激昂的语言结合恰当的肢体动作，去触动学生的心灵，让学生直接、形象地感受当时的壮烈场面，学生不禁潸然泪下，慨叹邓世昌的英雄壮举。课堂上，师生同仇敌忾，共同声讨日本帝国主义的罪恶。在这样的课堂氛围中，学生必然会树立努力学习、振兴中华的信念。……