卢志兰

字理识字是依据汉字构字规律与原理进行汉字教学的一种手段。教师充分利用字理识字教学法，能有效地帮助学生预防错别字的产生。下面，笔者结合“语文主题学习”中的识字教学单元，谈几点看法。

一、借助图片学习象形字、会意字

汉字从最早的甲骨文发展到现代的楷书，字形之间有一条十分清晰的演变线索。早期，汉字字形的象形性比较明显，一直到西周晚期，汉字字形才趋向规整。如“车”这个字，甲骨文写作“”。因为古代车身比较小，而车的轮子却比较大，当时的人们为了便于记录，就根据车子的这一外形特点，把车的轮子作为汉字的主要部分，创造出“车”这个象形字。后来，人们又在这个象形字的上方画上几条曲线，象征车辆上的旗帜。随着时间的推移、时代的变迁，象形字也在不断地演变和简化，人们删去了上方画的几条曲线，形成篆字“”，但字形中间还是不够规整的圆形;之后，随着隶书的出现，篆字“车”的中间又由圆形演变成田字形“車”。随着汉字简化工作的推进，才进一步简化成现在的“车”字。

教学时，教师可以结合“车”字演变的图片教学;学生通过图文结合的方式明白“车”字的演变轨迹，就能在脑海中将“车”的字形、字义有机整合，形成一个有意义联系的整体。后续学习时，无论是见到“车”的字形，还是说“车”的意义，学生都能很快地将字形字义结合起来。这样，识字效果好，写字自然也就不会出错，保证了书写的正确性。

再如“禾”字，学生一定会觉得奇怪，这个字为什么表示庄稼。……