程海霞

古诗文是传统文化的精髓，是中华民族的瑰宝，也是阅读教学的重要内容和教学的难点。统编教材优秀古诗文的篇目明显增加，约占选文的三分之一。如何在“三分天下有其一”的古诗文教学中提升学生的语文素养呢？课标对古诗文的教学要求可以概括为诵读、想象、情感、积累，分别对应诵读力、想象力、理解力和表达力。笔者以统编版五年级上册《示儿》教学为例，谈谈如何在古诗文教学中训练学生的诵读、理解和想象能力。

一、在反复吟诵中提升朗读力

朗读不仅是古诗教学的重要手段，更是古诗教学的核心目标。教师要引导学生在朗读中品味语言，体会作者及作品中的情感态度。

《示儿》是陆游写的一首爱国诗，属于七言绝句诗，全诗无生僻字，学生初读即可上口，难在读出诗的情感和意韵。因此，在导入新课后，首要的任务便是“读”。笔者依次指导学生开展了如下朗读实践：1.中速地、大声地朗读，读好字音。2.试着读出节奏，可根据七言绝句朗读习惯，读好每句诗的二二三节奏，如“死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁”，或者四三节奏，如“死去元知/万事空，但悲不见/九州同。王师北定/中原日，家祭无忘/告乃翁”。3.根据诗意读出每句诗第三、四个字的重音。4.由于抒发情感的需要，把握好第四句最后三个字的渐慢语速。教师通过自由读、个别读、指导读、范读、齐读等引导学生反复地、有层次地诵读，让诗意渐渐清晰、诗味渐渐浓郁。……