吴锋 孙爱蓉

“我叫陈诗媛，今年5岁，是中（二）班的小朋友，陈就是姓陈的陈，诗媛……我不知道怎么说，你问我们赵老师，她什么都知道。”

“我知道我家住在哪里，还知道爸爸妈妈的名字和手机（号码）。”

“我读过好多好多的书（绘本），知道好多好多的故事，这些故事我都能说（讲）出来。”

“在家里，爸爸妈妈叫我‘小宝贝;在学校里，老师们叫我‘小呱嗒嘴，我们赵老师叫我‘小可爱，小朋友们都叫我陈诗媛。”

这是记者在京山市曹武镇幼儿园采访第二届湖北教育“教研名师”赵利亚时，与该园中班一名小朋友的对话节选。这些回答出自一名年仅5岁的小朋友之口，虽然朴拙甚至不太准确，却也显得连贯、流畅。5岁的孩子能有这样好的表达力，得益于赵利亚多年推行的“蒙本教育”思想。

发蒙，让幼儿从懵懂中走出来

1997年，19岁的赵利亚从潜江幼儿师范学校毕业，根据当时的政策，在毕业后的8月份，她被分配到京山市曹武镇幼儿园担任保教员。

入职后的第一节课，赵利亚多少还有些惴惴不安，毕竟，她所面对的是一群懵懵懂懂的孩子，不要说如何教学，仅仅是维持课堂秩序就让她头痛不已。一节课上，赵利亚还没有进入教学状态，孩子们就不停地向她告状：“老师，张子涵打我”“老师，刘智睿拿我的书”“老师，王梓然偷我的果果”“老师，曹诗怡抓我的辫子”。更有甚者，一些内向的孩子不知什么时候就尿裤子了，她不得不停下教学来处理这些“杂事”。一个星期的教学，让她切身体会到学前教育的不易，但也激发了她对学前教育的热情。