赵春来

[摘 要] 学生犯错是对教师的一种提醒和帮助，教师要给学生创造可以出错的时与空。只有教师善于化错，才能有我们期待已久的主动学习、独立思考、创新活动;只有允许学生试错，才能有学生的快乐健康成长;只有善于容错，才能让学生悦纳自己。

[关键词] 化错;试错;容错

一、化错为“机”

曾经任教的班级，有一名女生名叫小静（化名），初一时行为习惯非常差，经常与其他班级的男生厮混在一起，甚至逃学。父母面对这些情况感到非常头痛，甚至动过给她转学的念头。初一下学期我发现这名学生的歌唱得很好，就安排她任班级的音乐委员，希望用班干部的职责对她有所约束，进而让她有所改变。然而，这并没有收到多大的效果，在教育的失落中，结束了初一教学。

初二开学伊始，我要求学生写一下假期的见闻和感受，收上来的一篇文章引起了我的注意，内容主要写假期的打工经历，一看恰巧是小静的作品。我敏锐地发现这是一个非常好的教育契机，我进行了精心的策划，专门召开了一次主题班会课，由小静同大家一起分享假期一个多月里进入工厂打工的经历。所有的同学都静静地听着，静静地看着小静，他们从小静的身上看到了蜕变，更看到了成长。同学们被她的故事深深地打动了，借此时机，我建议全班学生再针对小静的经历谈谈自己的感受，写成作文上交，并由小静来选出优秀的作品在班级展览。全体学生从小静身上得到了一次感恩和励志教育，小静从同学哪里得到了充分的尊重与肯定，过去萦绕在同学与小静心头的阴霾那一刻烟消云散了。……