周琴

[摘 要] 全童同时入队，红领巾变得人人唾手可得，队员不懂得珍惜和爱护，自豪感和荣誉感大打折扣。此时迫切需要分批入队。要想扎实有效地实行，党建引领是核心，队前教育是关键，公平考核要秉承，入队仪式要规范，既树立榜样鼓励先进，又要及时做好暂未入队学生的心理疏导工作，最终完成全童入队。

[关键词] 党建引领;研发课程;创新模式;规范入队

自1981年8月15日团十届三中全会提出“全童同时入队”后，所有的孩子一进入小学就成为少先队员，他们觉得当少先队员是一件很普通的事情，表现好与不好都有红领巾，打扫卫生时，解下红领巾当抹布;游戏时，用红领巾当“蒙眼”“丢手绢”“绑腿”的道具;流汗时，又拿它当“手绢”等。有时连戴都觉得是累赘，一出校门立刻取下来。“全童同时入队”让他们的自豪感、荣誉感大为减弱，入队的吸引力、神圣感、仪式感、归属感也大打折扣。看到此情此景，辅导员们都不知该如何是好，正当我们手足无措时，迎来了改革的契机。2019年11月，共青团中央、教育部、全国少工委联合印发了《关于构建阶梯式成长激励体系？增强少先队员光荣感的指导意见》（以下简称《意见》），《意见》指出：“要逐渐改变‘全童同时入队的方式，规范入队程序，有组织、分批次地吸收适龄少年儿童加入少先队，从源头培养少先队员的光荣感和组织归属感。”我校积极响应《意见》精神，率先尝试，努力探索分批入队之途径，取得了阶段性的成果。

一、党建引领，制定方案、细则