薛维峰

（南京工业职业技术大学，江苏南京 210046）

1 课程的一般评价要求分析

教学效果评价是教学的重要环节，是评价教学成果的基本要求。教师可能教得很好，但学生掌握得可能并不好，因为教与学并不是必然统一的，教学是一项复杂的过程，影响教学效果的因素非常多。教学既是一门技术，更是一门艺术。如何科学地评价一门课的教学效果是教学必须深入研究的问题。通常，一门课的教学评价存在以下几个重要方面的要求：

（1）评价范畴应该包括过程性与结果性两个方面。过程性评价又包括课前准备、课中参与以及课后练习与总结三个环节。结果性考核包括作业、考试成绩等内容。这样才能将学生参与课程的整个过程纳入评价范畴，才能更全面、准确反映学生的学习过程。然而，在传统的教学评价过程中，很容易过分注重对结果的评价而忽视了对过程的评价。一张试卷定结果的现象普遍存在，也造成了学生唯分数的学习心态，课前课后的参与性不足。因此，必须加强对过程与结果的双重评价才能更有效地评价教学效果。

（2）评价指标应该包括知识、技能、素质三个方面。一门好的课程应该将知识、技能、素质有机融合起来，让学生在知识与技能学习过程中提升自己的素质。过分强调知识或技能评价是有失偏颇的。相比较而言，知识学习容易评价，评价方法也比较简单，往往通过考试、测试就能实现；而技能的评价就相对比较困难，不仅仅是因为技能的掌握需要一个从模仿到熟练的练习过程，掌握技能的时间比较长，也因为评价条件的限制，比如操作设备、比如测试软件的缺乏等等。……