谭雪梦

内容摘要：古诗文是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华。统编小学语文教科书加大了古诗文内容所占比例，古诗文教学仍局限在“翻译”层面，存在教师拘泥教材、单调串讲，学生被动识记、机械背诵等问题，导致目前学生对古诗文的学习缺乏兴趣，古诗文教学效果不佳、教学质量不高。本文认为对此创新教学策略，应重视吟诵，感受意境;鉴赏演绎，启迪文思;群文教学，拓展延伸。

关键词：统编教材 古诗文 教学策略

统编版教材对比人教版教材的古诗文从选文的篇目、编排、体裁、插图等多方面都有了新的变化。最显著的变化是古诗文篇目增多这意味着未来的语文教育，更加注重培养学生的传统文化素养，运用恰当的古诗文教学策略进行古诗文教学，有利于学生积累语言、文学知识，打好语言基础，培养学生的阅读鉴赏能力和审美情趣，陶冶学生高尚情操，激发想象力。

一.重视吟诵，感受意境

古诗文的特点是精炼简洁、内容含蓄、形象，是我国文学艺术中的瑰宝。教学中通过吟诵引导学生展开想象，找寻并再现诗人创作诗歌时的意象，是鉴赏诗歌的基础。当下不少语文教师只注重对诗歌文本的解读分析，单纯的义理解析和知识传授割裂了诗句之间的联系，在解读古诗文时往往将一篇意境深远、内涵丰富的古诗文割裂成一堆琐碎的文字符号，忽视了学生在吟诵中体验和感悟的过程。作为一名小学语文教师，若要教好古诗文，就要重视古诗文的吟诵，吟诵是鉴赏古诗文重要的途径。……