任国兴

【摘要】现在的社会环境形势对教育教学活动提出了更高的要求，所以为了更好地达到优质教学的目的，培养学生的核心素养应该从小学阶段就得到重视。核心素质的培养与数学结构化教学形成了互利互惠的关系。小学数学教师可以创新自身的教学模式，对小学数学教材进行结构化处理，尝试结构化教学方式，提升小学数学教学质量，促进学生核心素养发展。

【关键词】小学数学;核心素养;结构化教学

如今的小学数学教育教学不仅仅需要学生掌握课本的基础知识，还需要培养学生的自主学习能力，发展学生的核心素养，促进学生全面成长。小学数学教程对于小学生的核心素养发展具有极其重要的作用，数学课程中的知识体系对于小学生而言学习难度较大，难以快速掌握并灵活运用，传统的数学教学会通过大量机械化的练习加深学生的记忆，但这个方法会极大地降低学生学习数学的兴趣，让数学课程显得枯燥乏味。学习数学学科首先需要让学生了解数学学科的基本结构框架，小学数学的学习可以根据教学内容的模块、小学生身心发展的规律等因素，按照结构顺序开展教学活动。

一、运用知识实践，建构知识体系

素质教育的改革重视学生对知识运用能力的养成，在教学中教师需要进一步加强数学知识与实践应用之间的联系。教师可以引导鼓励学生在教学实践活动中主动地探索发现、分析感悟实践活动背后蕴藏的数学知识与实践方法，并培养学生在实践活动中联系数学知识的能力，建设知识结构，在实践与感悟的过程中逐步培养学生的数学学科