贾连梅

【摘要】要想提升小学生的数学学科素养，就要让他们成为课堂的主人，不断挖掘他们的潜力，提升他们的学习力。学习力包含学生多方面的能力，是他们学习数学的综合能力，学习动力、学习能力和学习创造力都是学习力的体现。在教学过程中，教师可通过调整教学内容、改变教学方式等，不断提升学生的学习力。聚焦问题，以问题为驱动组织教学，能激发学生思维的活力，是提升学习力的有效方式。

【关键词】小学数学;学习力;数学教学;聚焦问题

将聚焦问题与学习力的提升对接起来，是为了更好地促进学生的多方面成长。关注学习力其实就是教师教学理念的一次转变，教师关注的重点不再仅仅是学生考试的分数，而是学生学习的整个过程，是他们思维发展与能力的提升。在教学过程中聚焦問题的过程，其实就是教师通过问题的引导，让学生发现问题，进而积极分析问题，在获得学习策略的同时，实现数学学习力的生长。

一、背景：当前数学学习力培养方面存在的问题

当前小学数学教学中存在这样的现象：教师主导着课堂教学，教学内容、教学方式、教学评价和课堂展示都以教师为主，学生只是被动地接受。这样的教学模式下，学生没有多少学习动力，没有主动学习的欲望与动机，也没多少创新能力，只是为了完成教师布置的任务，相应地，学习能力也就不强，不能发现问题，进而也解决不了问题。

（一）目标导向导致学生发展片面