吴海燕

(金陵科技学院 人文学院，南京 210038)

在外语教学中，不但要教给学生语言所指代的意义，更重要的是教给学生语言要素的使用方法。要教给学生说母语的人是如何运用这门外语的，语言是如何在母语情景语境中呈现的。这种语境既要说明语言各要素的意义，又要呈现它们的用法。好的情景例句不但可以让学生记住更多老师讲解的例句，而且学生可以用习得的知识来自己造句，产生自己的语言输出。

一、情景例句的呈现类型

在外语教学中呈现的情景例句主要有三类：课堂学习范畴、校外真实的环境和系统阐述的知识。情景例句使用最多的例子还是来源于学生自己熟悉的生活，比如教室或学校这些周边环境。但是学生的生活并不拘泥于这些地方，可以利用的情景例句可以更多，可以扩大到家庭、朋友圈、生活经历这些范畴。外面的世界可以给外语学习提供很多的情景例句，比如可以运用无穷无尽的各种故事作为例句来讲解各种时态。来自学生自己沉浸其中的生活场景的例句有更大的可懂性。[1]这些情景可以是真实的，也可以是被模仿出来的，很多教外语的老师都在教学过程中非常擅长编造例句，当然真实发生的故事也经常被老师用来做情景例句。普遍认为来源于真实生活的情景例句更好，但是真实的语料可能比较复杂并且难以理解，所以可以通过模拟、改造来源于真实生活的真实例句来避免这些缺憾。……