摘要：以民族精神和爱国主义为核心的红色文化是中国优秀的文化资源，是我们中华民族的宝贵财富。幼儿教育是人生的奠基教育，是幼儿身心健康发展、健康人格形成的开始。红色文化资源在学前教育中的应用，可以在一定程度上促进学前教育的进一步发展，也有利于培养儿童的爱国主义、自强不息的信念。让孩子们在接受启蒙教育的同时，学习和传承红色文化精神，使得中国红色革命精神在孩子们心中生根发芽，成为一个合格的社会主义接班人。

关键词：红色文化资源;幼儿教育;有效运用

随着时代的发展，学前教育在我国越来越受到重视。文化是一个国家的血液，是一个民族的精神。在党的十九大报告中指出：要坚定中国文化自信，推动社会主义思想文化繁荣兴盛，建设社会主义精神文化强国。红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是中华民族五千多年文明孕育的宝贵文化资源，是我们文化自信的历史源泉，将红色文化教育融入到幼儿教育中，是实现中华民族伟大复兴过程中的重要举措。

一、将红色文化资源运用于幼儿教育的意义

目前，许多父母在子女教育中更注重知识和技能的培养，但往往忽视对孩子进行传统文化教育。红色文化是中华民族的优秀文化，是进行传统社会文化教育的宝贵资源，也是培养幼儿理想信念和道德行为习惯的精神资源。红色文化在幼儿的学习、成长和发展中发挥着重要作用。幼儿教师应当根据各阶段幼儿的年龄特点、发展水平、知识技能水平，选择适宜的活动方法，通过多元化教育教学对幼儿进行红色文化的熏陶，让幼儿从中感受红色文化的魅力，身心各方面得到发展。

1.帮助幼儿形成良好的品质，为幼儿的学习和生活奠定良好的基础

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发和培养幼儿热爱家乡、爱祖国的情感。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出： ”我们必须深入开展中华民族优良传统教育、中国革命传统教育、中国历史特别是近现代历史的教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的勇敢搏斗，从小树立和培养民族自尊心、自信心和自豪感。

在红色文化中，有许多革命先辈的优良品质。如不怕困难、吃苦耐劳、敢于拼搏、热爱祖国等。将红色文化资源运用到幼儿教育中，作为幼儿教育的重要组成部分，通过革命先辈的优秀品质对孩子产生潜移默化的影响，有利于幼儿良好品质的形成，为幼儿以后的学习和生活奠定良好的基础。

2.有利于推动家、园、社区社会共育

家庭、学校、社区有关机构的参与是确保幼儿教育教学质量的重要影响因素之一。一方面，幼儿园可以组织幼儿参观革命遗址、革命纪念馆、博物馆等地，或者老师可以收集红色资源，对幼儿开展爱国主义教育活动，开阔幼儿的视野，充分发挥红色文化资源的教育意义。另一方面，在家长学校中，教师可以通过向家长们阐述运用红色文化资源对幼儿进行教育的意义、内容和方法等，调动家长参与的积极性，指导家长规划好节假日时间，带幼儿进行实地红色之旅，有意地培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。最后，幼儿园利用社区资源，邀请亲身经历过革命和战争的老一辈人向幼儿讲述红色故事，回忆革命岁月，激励幼儿尊重和爱戴英烈的情感。在这个发展过程中，对家、园、社区社会三者之间的相互配合、相互关系协调提出了新的要求，加强之间的联系，使教育成效最大化，形成更好的家园共育模式。

3.实践社会主义核心价值观的必要性

中国共产党第十九次全国代表大会报告指出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定了中国特色社会主义的发展方向。在党的十八大报告中指出：立德树人是教育的根本任务。将红色文化资源恰当的运用到幼儿教育中，并将两者有机结合起来，可以增强幼儿道德教育的实效性，能有效引导幼儿树立正确的理想信念和人生观、世界观、价值观，不断提高幼儿道德修养，增强幼儿文化自信。

二、在幼儿教育中运用红色文化资源的主要方法与策略

（一）红色资源的收集

在新的常态中，红色资源是指在党的领导下，在革命和建设时期积累起来的革命精神和相关的物质载体。根据不同民族文化的特点，红色历史文化教育资源可分为六大方面：生活文化资源（建筑、饮食等）、礼仪文化资源（待客礼仪、传统节日礼仪等）、民间传统文化资源（抗战故事、红色电影、红色诗歌等）、传统技艺文化资源、节日文化资源（例如，中国优秀传统节日）、信仰文化资源（例如，祭祀）。如何在幼儿园中有效利用红色文化资源，需要以幼儿的发展目标、幼儿园的教育教学内容为基准，选择适宜的红色文化资源，使红色文化资源发挥应有的作用。因此，教师可以通过多媒体技术收集和筛选出与教育活动相关的红色文化资源，从而开阔儿童的视野，增强教育效果。例如，为了能够培养儿不怕苦不怕累、勇于克服困难的精神，教师可以通过收集一些抗战时期的视频教学素材、故事图片素材，将这些素材播放给幼儿观看，可以让幼儿充分了解到我国人民在生活困苦的抗战时期社会环境下仍然没有放弃希望，勇敢的与敌人作斗争的品质精神。又如，为了培养幼儿的爱国情怀，教师可以播放一些激动人心的红色歌曲，如《歌唱祖国》、《我和我的祖国》、《五星红旗》等，让幼儿在音乐中感受祖国的强大，开展早期爱国主义教育。

（二）红色文化资源的运用方法与策略

1.遵循寓教于乐的原则

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：教育活动内容的开展，应注重幼儿的学习特点和认识规律，五大领域的学习内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性，注重因材施教，寓教育于生活之中。將红色传统文化与五大领域课程有机结合，开展符合各阶段幼儿身心特点的红色教育实践活动。采用生动、有趣的教学方式进行教育教学，潜移默化地对幼儿进行红色文化教育。例如： 健康活动《英勇小战士》 ，教师通过布置各种堡垒、爬梯、山洞等情景，让幼儿通过攀爬、跳跃、翻滚等技能穿越障碍，不仅促进孩子身体的协调、各项体能动作的发展，还能培养孩子不怕艰苦、勇于战胜困难的精神。如：歌曲《歌唱二小放牛郎》，教师借助影片，帮助幼儿直观了解故事的主人公王二小勇敢与敌人作斗争的情节，让幼儿感受二小的机智与勇敢。再欣赏歌曲，明确歌曲蕴含的红色精神教育意义，让幼儿真正理解和感受歌曲的含义，增强幼儿对二小的敬意，真实感受红色精神的内涵，激发幼儿对红色文化的热爱。

2.发挥环境育人的作用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：环境是教育活动必不可少的前提条件。环境作为一种重要的教育资源，教师应重视环境的创造和利用，从而有效地促进幼儿的心理和生理发展。为了培养幼儿对红色文化的兴趣，幼儿园可以通过创设师生之间合作的主题墙，各班教师根据自己班级幼儿的年龄特点，与幼儿共同合作，将一些社会历史文化革命的图片、红色美术作品装饰在墙面上，给幼儿营造一个国家民族气息浓厚的校园环境。同时，幼儿可以自觉地、积极地融入历史，促进幼儿对红色文化的学习。

在日常教学活动中，教师应把红色文化资源与幼儿园环境创造和区域活动结合起来，培养孩子的认知和表达能力，培养孩子对祖国的情感，提高幼儿的审美和自我素养，达到培养幼儿爱国主义的目标。

区域活动是孩子们最喜欢的活动之一。教师应抓住幼儿的兴趣，将红色文化资源应用于区域活动，激发幼儿对中国传统文化的兴趣，展示民族自豪感。例如，在区域中可以设置一个角色扮演区域，让幼儿穿戴红军服饰、利用红色道具（老式手枪、手榴弹、雷锋帽等），根据幼儿自己所了解的红色历史故事情节和故事人物，进行角色表演。此外，还可以开设《快乐小村庄》，让孩子们在区域活动中相互交流，通过实践感受革命军人与群众的鱼水之情，培养他们的合作精神。

此外，创造良好的户外环境，也能提高幼儿对历史文化内涵的理解。教师可以通过利用户外活动场地创设模拟戰争的场面，让幼儿自己亲身感受战争烽火的场面。比如地道战、战场救援、两军对垒等等。如，以“重走长征路”为主题，开展一场红色拓展运动会，将红色文化资源运用到各种体育赛事中，调动幼儿参与活动的积极性，亲身体验红军行军的艰苦，感受红色文化带来的震撼。或者是通过教师、家长组织幼儿到红色教育基地、红色遗址等地方，了解先烈的红色文化事迹，为革命先烈献花、唱红歌，让幼儿在接受精神洗礼的同时，感受到今天的幸福生活来之不易，让幼儿的爱国情怀进一步增强。

2017年国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》强调：文化是民族的血脉，是人民的精神，实施中华优秀传统文化的传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务。学前幼儿教育是人生的奠基性教育，是播下文化种子、传承中华民族血脉与精神的启蒙性教育。红色文化作为中华民族优秀的传统文化之一，是建设社会主义文化强国的重要组成部分。幼儿教育工作者应高度重视红色文化的教育价值，积极挖掘和利用好红色文化资源，将红色文化融入幼儿日常生活，给幼儿带来美好的童年，使之牢固树立文化自信。幼儿教育工作者也应当自觉主动的利用各种方法，学习红色文化以及相关内容，提升自身素养，用多元化的方式熏陶和感染幼儿，成为一个合格的社会主义接班人。

广东省南雄市机关幼儿园 刘远萍