柳平

2020北京新高考学生录取的依据=高考成绩+综合素质评价，综合素质评价实施开始至今，综合素质评价才真正在高考层面，对学生发展产生重要的影响。

综合素质评价实际上是适应新时代发展的要求，进行素质教育的产物。和传统的评价方式只关注成绩相比，综合素质评价方式在人才培养上更加关注和尊重学生的个性发展，关注学生兴趣爱好以及学生多方面的发展。美国学者霍德华·加德纳提出的多元智能理论启示我们多方面教育和评价孩子。加德纳认为人类有7种不同的智能，即语言、数学、空间、音乐、身体运动、人际关系、自我认知。加德纳还认为七种智能是一个整体，一种智能的发展会促进其他智能的发展，一种素质的短板可能会限制其他智能的提升。我们应该对这7种智能同等的重视。木桶效应的原理告诉我们，学生的发展往往受到短板的影响，学生多方面的素质共同发展更有利于学生减少发展的短板，提高综合能力。

学校通过歌咏比赛、足球比赛、以及科技社团、书法社团、舞蹈社团等多样的课程和活动，推动学生多方面发展。我班有个同学，对学习不太重视，但他参加了学校科技社团的课程，并参加了区里的科技比赛，比赛中他获得了第一名的好成绩。从此，他对自己有了自信，学习更加投入，学习成绩取得了很大进步，和老师同学相处时，他也更加放得开，他逐渐的从一个不太主动的孩子，成为一名主动、快乐的孩子。……