摘要：“消极教育”是著名启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中首次提及的，主要针对的教育对象是0～12岁的儿童。卢梭认为“最初几年的教育应当是消极的。它不在于教学生以道德和真理，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。” “消极教育”的理念在于不教而教，用无为实现有为。“消极教育”思想中蕴含的尊重儿童成长的规律，尊重儿童成长的主体地位等思想，对当今学前教育的发展仍然具有较强的启发作用。

关键词：消极教育;学前儿童;学前教育;启发作用

卢梭是法国著名的教育家、启蒙思想家。在教育上，他主张培养自然人，反对封建教育压迫、坑害儿童，要求提高儿童在教育中的地位。卢梭在著作《爱弥儿》中通过对爱弥儿进行自然教育的过程中，提出了“消极教育”思想，他认为在0—12岁时应该对儿童进行“消极教育”，所谓消极教育就是设法避免外界环境对儿童善良天性的玷污，让儿童在自然中成长的教育。这种教育理念与我国道家的“无为”思想极为相似，看似无为，实则无所不为，这种教育理念貌似消极，实为一种积极向上的思想，这对于我国学前教育来说具有很大的启发意义。

一、“消极教育”思想主要内容

（一）自然惩罚法

卢梭认为孩子犯了错，造成了不良后果，大人不要立刻就去责备孩子或帮助孩子解决这个不良后果带来的影响，而要让先其“自作自受”，切身体会自身所造成的不良后果给自己生活带来的影响，从中吸取教训，得到成长。……