万丹丹 王久才

摘 要：新媒体时代的到来，使大学生的生活习惯、学习方式和思想观念等各个方面都深受影响。新媒体相比较传统媒体而言，形式更丰富、渠道更广泛、互动更便捷，越来越吸引青年群体的眼球，这为大学生思想政治教育带来了众多机遇。与此同时，新媒体技术的发展也为高校思想政治教育带来了挑战，信息多样化使思想政治教育教学环境变得更加复杂。结合新媒体时代下思想政治教育的实际，高校思想政治教育工作者应当充分挖掘新媒体的强大优势，不断创新思想政治教育手段，进一步提高思想政治教育工作的实效。

关键词：新媒体 大学生 思想政治教育

中图分类号：F240

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）05-192-02

新媒体技术是时代发展进步的产物，以微信、微博和短视频等新产品为典型代表。这些新媒体软件成为人们交流、学习和工作的重要工具，它拉近了人们的距离，便捷了人们生活。

一、新媒体背景下大学生思想政治教育面临的机遇

（一）丰富大学生思想政治教育形式

以互联网、电脑和手机为代表的新媒体更具有传播性、交互性和分享性等一系列显著的特点，使它成为了具有丰富教学资源的学习平台。新媒体将政治参与、学习交流、娱乐休闲等生活各方面都囊括其中，这既有助于大学生开阔视野，也为思想政治教育教学带来了无限性。同时，新媒体有助于教学形式多样化。通过引入新媒体技术可有效激发大学生学习兴趣，为高校思想政治教育提供了多样的教学形式，使学生可在更短的时间内积极主动地获取更多信息。例如，大学生可以随时搜索下载大量的专业网站提供的世界名校公开课中具有科学性和趣味性的思想政治教育音频或视频文件，有助于学生自主选择学习内容和方式。

（二）培养大学生民主意识和自我教育能力

当代大学生是社会主义民主政治建设过程中的重要力量。大学生可以借助新媒体的匿名性、互动性、快捷性等特点，通过文字和声音等符号进行有效政治参与，为社会主义民主发展提供更多机会和可能性。如网上报道的一些重大社会事件，大学生在网络上关注着、评论着这些事件，直抒己见，在参与交流互动中培养自身民主意识。同时，新媒体环境下的大学生不再被动地理解教育信息，而是主动选择自己所想要获取的信息和学习内容，并且在学习过程中可以随时反馈、再创造，实现自我意识的转变，促进大学生自我教育习惯的培养。

（三）扩宽大学生思想政治教育的時空性

在如今的新媒体时代，高校思想政治教育工作者和大学生可以运用电子邮件、微信等即时通信软件能够快速传递信息，扩宽了大学生思想政治教育的时空性。一方面，高校思想政治教育者可以利用新媒体把丰富多样的教育信息迅速地传递给大学生，及时而准确地满足大学生学习和成长的需要，在一定程度上扩展了思想政治教育的时间。另一方面，高校思想政治教育通过新媒体技术摆脱了地理空间的限制，世界各地的大学生可以通过网络来共享优秀的思想政治教育资源，也能够通过网络向教师请教和探讨专业问题，进一步延伸了高校思想政治教育的空间。思想政治教育强调信息的准确性、及时性和时效性，高校思政教育工作者恰好可以利用电脑和手机等新媒体工具及时了解大学生的思想状况，开展有针对性的教育，从而努力使教育活动从课堂走向生活。

二、新媒体背景下大学生思想政治教育面临的挑战

新媒体对大学生思想政治教育带来一系列新问题与新挑战，具体表现在传统教育模式受到质疑、思想政治教师队伍的媒介素养不足和教育环境变得更加复杂等方面。

（一）传统教育模式有待创新

如今，思想政治教育模式急需随时代变化发展而更新。首先，传统的依靠教科书、纸质材料和黑板进行教学的思想政治教育模式显得过于机械、枯燥和呆板，这种缺乏新意的教学模式，造成低头一族的现象十分普遍，已经不能激发学生学习内驱力，更难以满足大学生全面发展的需求。其次，传统的教育模式是显性的，而在新媒体信息时代，大学生的学习和生活方式都受到新媒体技术的潜移默化的影响。新媒体所产生的隐性教育对当代大学生的影响是广泛而持久的，它无处不在，又无所寻形。在这样的背景下，传统的高校思想政治教育模式就明显滞后于学生的需求发展，同样也滞后于时代的发展，面临着多方面的挑战。

（二）对思想政治教师队伍的媒体素养提出更高挑战

在高校思想政治教育蜕故孳新的进程中，大学生思想政治教育内容和教育手段发生了很大的变化，部分从事高校思想政治教育的工作者便暴露了缺乏媒体意识与媒体素养等自身素质的不足，如使用互联网、手机等新媒体工具的能力较差，对微博上热议的话题殊少关注。这使他们与大学生的语言表达方式、思维方式、行为习惯等产生了较大差距，这既不利于拉近教师和学生心理距离，也降低了高校思想政治教育工作的实效。此外，部分教师虽能意识到利用新媒体开展思想政治教育工作的重要性，也会去关注网络流行语和热点话题，但是对新媒体技术的理解过于简单与肤浅，对媒介形式也缺乏深层次认识。部分高校思想政治教育工作者为了跟上时代的步伐，生搬硬套地将新媒体与思想政治教育相结合，而非真正地服务于高校思想政治教育。因此，保守的疏离与盲目的骛新皆不可取，都暴露出部分高校思想政治教育工作者媒体素养的不足与缺失。

（三）增加了大学生思想政治教育环境的复杂性

随着新媒体技术发展与突破，加快了国际国内经济、文化的多维度交往，不同文化背景下的价值取向、意识形态发生碰撞。伴随着新媒体高效自由的传播，为负面信息的扩散传播提供了温床，使原来单一的高校思想政治教育环境变得复杂化。信息多样化冲击着大学生的价值观。随着现代互联网技术的飞速发展，西方发达国家利用新媒体资源肆意进行思想意识形态的渗透，对我国长期坚持思想政治教育指导思想提出了挑战。大学生的价值观念尚未成熟，易受社会环境的影响，对新媒体平台上的错误价值观念缺乏理性思考，阻碍了大学生形成正确的价值判断和价值选择。特别是西方意识形态中典型的享乐主义、功利主义常常通过新媒体进行有目的的思想意识形态渗透，对当代大学生树立正确政治意识、科学精神和理想信念起到阻碍作用。

三、新媒体背景下优化大学生思想政治教育的对策探讨

（一）转变传统理念，提升媒体素养

随着新媒体时代的到来和发展，教育者学习和使用新媒体进行教育教学已经成为顺应社会发展的一种必然潮流。为了确保大学生思想政治课程教学实效性的不断提升，高校思政教育工作者应当紧紧抓住新时代发展契机，在教学中尊重学生的自主选择和个人意识，改变原有的教育观念，提升自身媒体素养。一方面，从高校角度出发，高校应该在主题教育和岗前培训等方面引入相关的新媒体知识内容，如定期组织思想政治教师参加新媒体教学方面的培训，或者邀请相关专家学者举办专题讲座和研讨会，提升高校思想政治教师对新媒体教学的重视程度，让他们能够正确理解新媒体教学特征及优势。另一方面，从高校思想政治教育工作者出发，思想政治教师在教学活动中占据主导地位，他们的综合素养直接关系到課堂教学与学生学习的效果，因此应当要重视提高自身的媒体素养与应用水平。思想政治教师要充分掌握互联网技术和手机新媒体的有关应用知识，并且熟练使用各式各样的新媒体产品，努力使自己成为复合型的高校思想政治教育工作者。

（二）引入新媒体技术，创新教育手段  引导大学生关注央视新闻、人民日报等微信公众号，集中学生观看学习强国融合地方卫视播放的《走进马克思》《社会主义有点潮》《加油！脱贫攻坚》等一系列具有思想政治教育价值的新颖节目，使大学生们坚定马克思主义信仰，坚持运用马克思主义的基本立场和观点，解决成长中遇到的困惑和难题。

（三）净化新媒体环境，完善监管机制

数字媒体技术的迅猛发展使新媒体环境变得愈发错综复杂。新媒体给大学生提供更加便捷的学习平台的同时，也容易出现信息监管不完善而导致大学生受到消极落后思想侵蚀的问题。所以完善网络信息监管机制，净化思想政治教育环境十分必要。首先，信息监管部门要对信息来源的渠道以及信息传播的途径进行有效的监管，同时加快建立新媒体信息管理的规章制度，严格过滤审查，多层监管净化新媒体网络环境。其次，加强舆论引导，创建健康的思想政治教育环境。引导各类新媒体平台积极宣传社会主义核心价值观，鼓励和引导新媒体传播蕴含正能量的、积极正面的主流文化和价值观，严防出现各类低俗或不良信息内容，为大学生提供一个健康的新媒体网络环境。

综上所述，大学生思想政治教育是培养高校学生道德修养、政治素养和理想信念的重要途径，对建设社会主义现代化和实现伟大复兴中国梦具有深远影响。在新媒体时代背景下，积极探讨当代大学生思想政治教育面临的机遇、挑战和对策，对培养大学生综合能力和促进思想政治教育发展有重要意义。当前，高校思想政治教育工作者应当提升自身媒体素养，积极推进新媒体与高校思政教育的融合，真正将大学生思想政治教育推进到新时代的高度。

参考文献：

[1] 卢东祥，赵任凭.新媒体背景下大学生思想政治教育研究[J].江苏高教，2017（12）

[2] 时笑婉.网络媒介下大学生思想政治教育面临的挑战与对策[J].亚太教育，2016（21）

[3] 罗威.新媒体环境下大学生思政教育载体合力——评《多元文化背景下大学生思想政治教育的挑战与创新》[J].高教探索，2020（7）

（作者单位：佳木斯大学 黑龙江佳木斯 154007）

[作者简介：万丹丹，佳木斯大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：学科教学（思政）;王久才，博士，副教授，硕士研究生导师，研究方向：思想政治教育理论与实践、传统文化研究。]

（责编：贾伟）