张玲

指导小学生写作，不仅要求他们学会听说读写，还要提高他们的表达能力，因此，写作教学的难度较大。教师要正视学生作文水平不高的实际情况，因为小学生年纪较小，对于周围世界的认识不深刻，正处在慢慢了解和熟悉的过程，要相信他们的作文会慢慢变好。教师要有耐心，采用层递式教学法指导学生写作。

一、做好积累工作

想要写出好文章，平时一定要注意积累。好的作文能反映生活，接地气，要指导学生留心观察生活，在生活中积累写作素材，及时记录有趣或印象深刻的经历，还要加上当时的感受。教师可以组织有趣的活动，让学生积极参加，这样既有了亲身实践的经历，又有了丰富的感受，久而久之，积累了大量的写作素材，作文时就不愁“无米下锅”了。

词汇的积累从开始说话的时候就开始了，进入小学时，已经积累了不少词汇，有了一定的基础。教师要让学生背诵整篇课文或比较好的段落，虽然这个方法看似很笨很机械，但非常有效，可以积累大量的词汇。不能盲目背诵，教师要挑选精彩的片段，最好不要背诵整篇课文，这样负担太重，只需记住语言精彩的部分就可以。只要坚持背诵，学生积累的素材越来越多。到高年级的时候，教师可以适当加大难度，设置课外阅读环节，让学生有机会接触更丰富的课外内容，积累更多的词汇。有趣的课外书可以让学生享受阅读的乐趣，积累更多的课外词汇，对写作非常有帮助，一定要引起教师的重视。……