邵腾

小学作文教学一直都是老大难问题，教师要根据学生的实际情况进行分层教学。在小学写作教学中，实施分层教学可以提高教学效率，教师要根据学生的写作基础、心理发展情况、对待写作的态度、写作能力等差异，还要根据作文的题材和主题、写作的难易程度等，将学生划分为三大类：第一类作文水平较高，语文基础较好，写作热情高涨;第二类相对较差;第三类最差。本文谈如何实施分层教学策略。

一、范文指路

运用范文教学，是指教师根据作文要求选择具体的案例指导学生写作。在范文教学中，教师要指导学生分析范文的内容，掌握写作技巧。学生在具体方法的指引下，根据题目的要求选材、构思以及谋篇布局，这种方法的重点在于培养学生创新能力。

以作文《我的发现》为例，世界上的美有很多种，但是很容易被人们忽视，这篇作文呼吁人们在生活中细心观察，将观察到的美写下来。范例指導法，就是通过实例教学，让学生掌握实例中的写作技巧，再内化成为自己的知识。教学《我的发现》，可以提供几篇范文，让学生仔细研读，看看作者都运用了哪些写作技巧，学习并借鉴，然后写作。教师可以进行分层教学，要提前规划好教学流程，思考怎样制定教学计划才能照顾到不同层次的学生，从而发挥范文的最大作用，这也是范例指导法的最核心内容。运用范例指导法进行分层教学，可以有效提高小学作文教学的效率。

二、分层训练