俞婷

目前，创新思维、发散性思维是课堂教学的重点，能促进学生的个性化发展。小学生的作文整体呈现出内容相似的问题，其主要原因是学生发散思维的能力不强，素材比较固定，总是重复使用，限制了作文水平的提高。本文探讨如何培养学生的发散性思维。

教师要转变传统的教学观念，以学生为中心开展教学活动，指导学生在写作时，不断加深自身对作文素材的认知能力，从多个角度分析，选取新鲜的素材，进而合理性地运用到作文中，推动学生发散性思维的发展，同时教师可以采用思维导图的教学方式，让学生直观地观察到范文的结构，形成完善的作文教学模式，打造高效的作文教学课堂。

一、加强模仿，训练思维发散

小学生刚开始接触写作，各项能力都处于较低的水平，不适合直接开展发散性思维训练，教师可以结合学生模仿能力强的特点，指导学生对词语、句子进行模仿。在教师的有效指导下，推动学生思维能力的发展，为培养发散思维打下坚实的基础。

教师可以结合教材中的文章开展模仿训练。首先是词语模仿教学，借助多媒体教学设备，展示“翠绿的叶子”“红红的苹果”等短语，并展示相关的图片，让学生展开联想，掌握修饰词语的方法，准确地描述事物的特征。上述两个短语都是描述物品的颜色，教师可要求学生“从其他角度对其进行修饰”，指导学生从形状、作用等方面组织语言，比如椭圆形的叶子、球形的苹果等，进行修饰词语的发散性教学，进而避免学生产生思维定式，以提高写作教学的效率。……