王璐

写作是语文教学的重点，也是难点，很多学生对写作有畏难心理，教师要科学地指导，运用层进式教学法让学生喜欢上写作，提高作文教学的效率。层进式教学是对传统作文教学的补充和完善，具有传统教学模式不可比拟的优越性，可以由浅至深逐步引入教学内容、开展教学活动，学生更容易接受和理解，不容易产生反感心理，有利于打牢写作基础、巩固写作知识，受到越来越多教师和学生的喜爱。

一、从写词语、句子开始

正所谓“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，任何事物的发展都是由少至多，不断积累的过程，写作亦如此。想要写好作文，首先需要从词语和句子入手，打牢基础。因此，小学作文层进式教学的第一阶段应致力于教会学生写词语和句子。

小学生的思维能力和阅历受年龄的限制，为提升写词语和句子的能力，应从仿写入手。可以让学生仿写“干巴巴、绿油油”等词语，积累一定的词汇量。掌握了仿写的方法后，教师可以布置仿写任务，让学生仿写“当我看到农民伯伯脸上喜悦的笑容和肩上装着果实的担子，我就知道秋天到了”，加强训练，循序渐进地提升作文水平。其次，可以采取归类积累的方式，对词汇和句子进行归类，方便写词语和句子时使用。比如，列举有关读书的词语和句子，学生可能举手回答“读书破万卷，下笔如有神”“书读百遍，其义自见”等，从而达到教学目的。

小学阶段写词语和句子注重语言表达的流畅，教师在帮助学生积累写作所需的词汇与句子时，还应加强对学生语言组织能力的培养，分析每个词语所代表的含义以及应如何使用，具备基本的写作能力，从而为开展第二阶段的层进式教学奠定基础。……