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掌握写作技巧的方法

2021-07-06冯春生

关键词:跑题打草稿卷面

冯春生

作文在小学语文教学中的占比逐渐增加,提高写作能力是提高语文成绩的前提,而且对提高理解能力、表达能力以及综合素养都有重要意义。掌握写作技巧是提高写作能力的重要途径,教师要重视写作技巧的教学,以提高学生写作技巧的运用能力。本文探讨掌握写作技巧的方法。

一、贴近学生生活

小学生刚开始接触写作,而且理解能力较弱,对于一些理论知识的理解不够透彻,写作对于他们来说比较抽象,经常出现跑题、语言干瘪和没有真情实感等问题,导致作文水平不高,不能吸引读者,很多学生逐渐失去了写作兴趣和信心,甚至想要放弃写作。教师要将写作与生活结合起来,创设真实的写作情境,让学生写真实的经历,抒发真情实感。

例如,刚过完五一劳动节,可以“我最难忘的一件事”为题作文,或者观看动画片后,让学生写自己最喜欢的角色。拥有了丰富的写作素材,学生写作时胸有成竹,可以在回忆的过程中迅速确定写作思路、列出提纲。对于亲身经历过的事情,学生叙述时更容易有感而发,有利于丰富文章内容,让读者产生共鸣。同时,教师要多加指导,从旁协助,教授学生必要的写作技巧,让学生写出流畅、优美、有温度的句子。一般情况下,小学生对亲身经历过的事情记忆深刻,布置作文任务最好结合学生的实际,有利于激发学生的写作兴趣,写出文质兼美的好文章。

二、营造轻松的写作氛围

小学生天真可爱,好奇心强又心思敏感,可以很喜欢一件事,也可以轻易讨厌一件事,所以营造轻松的学习氛围是提升学习效率的重要举措。教师要尽力营造轻松愉悦的写作氛围,运用符合学生心理的写作激励法,让学生主动融入到写作学习中,用积极的心态面对写作,如此,提高写作能力将不再是老大难问题。

例如,教师要加强与学生之间的互动,通过“你说故事,我猜成语”“你说情景,我猜季节”等活动激发学生的兴趣,让学生在识记成语、运用成语的同时提高联想能力和思维能力,在用不同词语描述成语及季节特征的过程中,能锻炼学生的表达能力和叙述能力。还可以运用奖励和榜样引导的方法,调动学生写作的积极性,如建立展示优秀作文专用墙,优秀作文可以在上面张贴一个月,供学生参考和学习;每个月举办优秀作者表彰大会,鼓励学生努力提升作文水平以获得奖励。

三、养成列写作提纲的好习惯

很多学生写作文的时候思路不清晰,经常写到一半后发现跑题了,只好想方设法地弥补,导致作文内容不连贯,结构混乱,文章质量可想而知。教师指导学生写作时,要强调作文提纲的重要性,让学生养成列作文提纲的习惯,以便在写作前合理安排结构,以免出现跑题的问题。在每次写作之前,都要检查学生是否已列提纲,不列提纲的学生不能写作,这样坚持一段时间,学生自然就养成了列提纲的习惯。还可以让获得月作文之星的同学分享列提纲的过程,从而让所有学生意识到列提纲对写好作文的重要性。

四、掌握评改技巧

大部分学生认为,评改是教师的事,其实不然,学生也要掌握评改技巧,以便清楚地了解写好作文要抓住哪些要点,同時掌握教师的给分点,这样不仅可以明确写作目标,写出符合要求的文章,同时也能让教师更有效率地批改作文。例如,在批改看图写话时,明确如果运用推荐的词汇、语句通顺、内容连贯和情感丰富分别可以加多少分,从而让学生写作时重点关注,提高写作效率。

很多学生没有认识到书面整洁的重要性,为节省时间会略过打草稿这个步骤,很容易在写的过程中出错。有些粗心学生的卷面惨不忍睹,很多地方都词不达意、描写不到位,不断划掉重写,影响阅卷教师的心情。打草稿可以很好地规避这一点,教师批改时要将卷面整洁作为重要的评分点,严格要求学生写作前打草稿,保证卷面整洁。

总之,提高写作能力可以间接提高学生的语文综合素养,为其日后更好地学习语文和其他学科打好基础。教师要运用多种方法提高学生的写作能力,让他们掌握必要的写作技巧,比如列提纲、营造轻松的写作氛围,激发写作兴趣等。

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