徐南飞

三、四年级的学生刚开始写作，教师要在初始阶段培养学生的写作能力，让他们爱上写作。如此，学生才不会产生畏惧感，也不会觉得写作是负担。本文主要探讨小学中年级作文教学的策略。

一、注重积累摘抄

作文教学的第一步在于积累和摘抄。首先，教师要有摘抄的意识。其次，要把这种意识传递给学生。课本中的文章有限，摘抄不应该仅局限于课本，还应把范围扩大到课外书籍。

为了提高学生对积累摘抄的重视程度，教师可布置两个任务。首先，每周布置积累摘抄的任务。周一到周五的学习时间比较紧张，可于周六、周日积累摘抄。摘抄三个方面：1.词语。不仅要把好的词语写下来，还需附上词语的意思。然而这并不是结束，还要用这个词语造句。2.句子。摘抄后要仿写，可以另起一行，句式特点要相似。3.段落。只需用记号笔把这一段落中精彩的部分标注出来就可以了。摘抄不在“多”，而在于“精”。有些学生虽然摘抄了很多，但是没有复习，容易遗忘。学生摘抄的内容不多，但如果都经过分析和思考，就会留下深刻的印象，写作时能运用自如。第二个任务是美文分享。根据小组分配的标准和原则，将全班同学划分成不同的小组。每节课抽出3分钟时间，让学生分享美文。小组成员之间采用轮流的方式，小组和小组之间也是轮流的方式，力争让每个同学都有机会上台分享自己收集到的美文。这一活动不仅能锻炼学生的朗读能力，还可以丰富积累，同学之间相互学习，共同进步。……