张艺

写作是语文的重难点，考查学生对语文知识点的理解和应用情况。小学生的语文基础较差，认知能力有限，积累的词汇和短语也较为匮乏，写作能力很难提高。利用信息技术辅助教学早已成为了教学趋势，多媒体信息技术具有强大的教学功能和教学价值，因此研究怎样利用信息技术搭建便于学生探讨、交流的网络平台，激发学生的写作兴趣，创建良好的写作环境很有必要。本文梳理整合多年的教学经验，就如何运用信息技术提高小学写作教学效率提出个人的观点。

一、营造良好的写作氛围，激发写作兴趣

新课程标准提出，学生对写作充满热情、兴趣，能积极主动地思考、观察，是写出好作文的前提。因此，教师要注重营造良好的写作氛围，利用信息技术创建自由、包容、和谐、友善的写作环境。对于不同观点、风格的作文，教师要用理解、包容的态度去欣赏、指导，提倡“百花齐放”，让学生敢想，敢写，敢于表达自我。

信息技术能将“文字”变成彩色“照片”，甚至变成有声有色的“音频”。在传递情感、激发灵感方面，视频、图片带给人的冲击肯定比文字更加给力，更令人印象深刻。传统的作文教学通常是教师拟定作文题目，让学生发挥想象力，写一篇文章，很难激发学生的兴趣。小学生的想象天马行空，很容易跑偏，也很难围绕一个点展开。他们的思维飘忽不定，跳跃性很大，没有集中于某個点思考的自控力。对此，教师可以借助信息技术在网络上搜集、整理一些和题目有关的素材，可以是图像，也可以是声音和视频。……