张苗

低年级看图写话是作文起步的小练笔训练，也是培养学生认识、想象、表达能力的重要途径。提升看图写话能力是长期的过程，要靠平时不断积累。教师要有效指导，让学生留心观察生活，在生活中积累写作素材，充实写话内容。

看图写话是低年级写话训练的重点，但是大多数学生兴趣不高，看图写话成了师生头疼的教学环节。如何解决这个“麻烦”呢？首先得找出学生在看图写话中的问题，然后寻找解决方法。

一、看图写话的问题

学生在看图写话中存在以下几个问题：

1.观察无序，没有重点

比如部编版二年级下《语文园地四》中的写话，要用上表示时间的“早上”等词，写写小虫子等用蛋壳做了哪些事，有哪些有趣的经历。课本中出现了四幅图，有的学生将每幅图的内容都详细写出来，如图一写了小昆虫的工具材质，这就显得详略不当了。虽然有四幅图，但只要抓住图片的主要内容就可以了。如第一幅图，小蝴蝶三人用蛋壳当作跷跷板快乐地玩耍。

2.内容单一，缺少想象力

很多学生的作文千篇一律，这跟他们的年龄和作文水平有很大关系，但最主要的是缺少想象力，不能灵活地运用修辞手法，如比喻、拟人等。

3.表述不清楚，语句不通顺

低年级学生年龄小，知识储备不足，作文中常常出现语句不通的问题。想法很好，但总是词不达意，甚至表述累赘。

4.语言贫乏

指导时，我让学生关注图中的环境，如天气、花草树木等，因此很多学生作文开头会出现“一天，天气晴朗”这种重复性的词，忽略了刚学过的如“碧空如洗、万里无云”等词语。……