祁文

【摘    要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿教育提出了全新要求。本文主要介绍幼儿教育中师生互动的必要性以及师生互动角色差异，并提出创建良好互动氛围、帮助幼儿建立互动心理、有效更新教学设置、全面联系生活实际等相关措施，旨在构建双方平等的互动关系，促进幼儿情感发育和交往能力发展。

【关键词】幼儿教育;师生互动;情感发育;认知体系

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）13-0099-02

How to Improve the Quality of Teacher-student Interaction in Early Childhood Education

（No. 3 Kindergarten，Jingyuan County，BaiyinCity，Gansu Province，China） QI Wen

【Abstract】"Guidelines for Kindergarten Education （Trial）" and "Guide to Learning and Development for Children from 3 to 6 Years Old" put forward new requirements for early childhood education. This article mainly introduces the necessity of teacher-student interaction in early childhood education and the difference in the role of teacher-student interaction， and proposes related measures such as creating a good interactive atmosphere， helping children to establish an interactive psychology， effectively updating teaching settings， and fully integrating life reality， aiming to build equality the interactive relationship， promotes the development of childrens emotional development and communication skills.

【Keywords】Early childhood education; Teacher-student interaction; Emotional development; Cognitive system

一、幼儿园教育中师生互动的必要性

幼儿教育是终身教育的开端，直接影响着幼儿的长期发展，在深化教育体制改革工作的影响下，幼儿教育环境发生了翻天覆地的变化，师生互动在幼儿教育中的地位逐渐突出。以下对幼儿教育中师生互动的必要性进行介绍：

相关学者指出：教育在某种程度上是具有独特性质的交往活动，而幼儿阶段又是人类成长的关键阶段，在该阶段中，幼儿需要通过交往去探索世界、分析世界，并从探索和分析的过程中逐渐架构世界观、发展观和价值观。因此，在幼儿教育中积极开展师生互动可有效提高幼儿探索世界和分析世界的积极性和主动性。在实施师生互动的过程中，教师根据幼儿教育需求，将设定特定的交往内容，并采用适合幼儿心理环境的交流方式。在这种情况下，幼儿将通过师生互动建立优良的交往基础，同时，也能够在师生互动中获取教师所提供的优质知识，进一步掌握并加深对这些知识的理解，逐步形成优良的道德品质和健全的人格体系。……