齐秀丽

摘要：2020年突如其来的新冠肺炎疫情给学校教育带来了空前未有的挑战，同时也给课堂教学带来改革和创新的机遇。在信息互联网技术飞速发展的今天，高中音乐教师也积极响应国家号召，化危为机，积极开展线上教学。在后疫情时代的今天，音乐教师应把线上线下教学有机结合，并利用行之有效的教学方法和多种教学模式，活跃音乐课堂的氛围，引导学生在教学实践中感受音乐的美好，激发想象力和创造力，提升学生的音乐审美素养，发挥音乐学科的美育功能。让学生愿学、会学、乐学。

关键词：后疫情时代  高中音乐  混合式教学模式

引言：

在飞速发展的信息时代，互联网技术为教育领域的变革创新提供了有效途径，传统教学策略和教学方式已经不能满足当代中学生的学习需求。如何在高中音乐课堂教学中有效利用信息技术，将线上线下有机结合创设出一个灵动的、全新的、优质的学习环境，充分体现以学生为主体，教师为主导的作用，切实提高高中音乐课堂的实效性迫在眉睫。

一、混合式教学模式的概述

（一）混合式教学模式的定义

混合式教学模式主要是线上教学与线下教学混合的教学模式，将传统的教学模式与网络教学相融合，教师引领学生进行主观能动的学习。

（二）混合式教学模式的重要性

我国基础教育越来越重视学生的美育发展，音乐学科是实施美育教育的重要途经。在这一时代背景下，习近平总书记提出了对教育和美育改革发展的总体要求，培养学生的核心素养主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。……