宋晓丽

【摘    要】通过美文阅读教学，让学生感知作者的思想文化，进而体悟生活小事，健康成长，是每一位语文教师的使命。群文阅读可以解决一个班级学生感知不同、阅读喜好不同的问题，让每一个学生都能在课堂中阅读到自己喜爱的文章，有了这份喜爱，美育感悟自然就很容易被激发了。

【关键词】美文  阅读教学  反思

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.139

每篇文章都要有它的灵魂，与文章的亲密接触，就是读者通过阅读文章试着理解作者的思想，感知作者传递的思想文化。中学生正是建立健康人格的关键期，读什么样的书籍也影响了孩子对世界的感知和认可进度。

茫茫书海中，文言文是中国文化的瑰宝，它让我们感受到中国文字的精炼，感受到中国人大智隐于市的低调，更能让我们在不同年龄对同一篇文章产生新的思想和启示。因为这些魅力，也让笔者对文言文的阅读教学充满了热爱和敬畏之情。但是，对于初高中生来说，文言文似乎是一堵很高的墙，想翻越，却只能借助字词句理解这个阶梯爬到半道。大部分教师对于文段所呈现的德育内容只是点到为止。当然这跟我们的考试要求有一定的关系（文言文教学重视字词句翻译、文段内容概括的考察），但是想一想，这些流传千年的文段，到学生这仅仅只拾得皮肉，丢弃了骨髓，是不是让人悲痛惋惜呢？为了促进自己在文言文群文阅读上的提升，笔者也根据自己的群文阅读教学实践进行了反思。……