张贵定

【摘    要】新课改对教师的教学水平提出了更高的要求，因此在进行初中化学课堂教学的过程中，应以改革创新为教育教学的目标，在信息技术快速发展的大背景下，实现教育教学信息化。初中教师应从整合学科的角度着手，利用微课等新型教育教学手段，拓展教学资源，构建初中化学信息化教学，在实践的基础上总结经验并不断地进行教学探索，以此来提升化学课堂的教学质量。

【关键词】微课  初中化学  信息化

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.066

科学技术的快速发展给予了我国教育事业新的发展机遇和发展方向，加速我国整体经济建设的发展进程。在信息技术飞速发展，各类教学信息资源愈发丰富的形势下，信息技术应用水平逐渐成为衡量初中化学教学质量的重要标准，而微课作为当下信息技术教学应用的主体形式之一，其教学运用尤为关键。

一、课前预习阶段

在初中化学教学过程中，教师可将微课教学作为辅助学生课前预习的工具，帮助学生提前自主预习所学的化学知识，为课堂上的高效性学习奠定基础。由于化学学科的知识点比较分散，所以利用微课视频能够有效的整理知识点，教师通过微信公众号、微信群或QQ群等方式，向学生发送预习的视频，让学生利用课前的5分钟-10分钟知识进行预习。这样学生在课前预习中，能够了解具体的化学知识，并且形成初步的记忆，有利于学生大致了解本节课的学习内容，以便学生明确地知道自身对知识点的理解情况，从而在课堂上能够进行重点的学习，促进学生化学学习效率的有效提升。……