施美娟

(福建省晋江市青阳街道高霞小学 福建 晋江 362200)

数学是学生学习中需要掌握的基础性学科，对于小学生而言也是具有一定难度的学科，因此要求教师进行重点教学，关注学生实际问题阶级能力的培养。同时伴随学生年级逐步增长，其所遇到的数学问题也呈现出多样化与复杂性特点，要求数学教师深入探究与分析数学知识，生动展示基础性数学知识点，引领学生的数学思维延伸到深处，高效解决在数学学习中所遇到的实际性问题。

1.当前小学数学课堂教学中培养学生问题解决能力所存在的问题

1.1 忽视问题情境的创设，缺乏与学生生活实际有效联系。数学教师在展开教学中，都是直接应用数学教材中的例子或者情景展开教学，尚未有效结合学生的生活实际精心创设情景，忽视了学生自身的问题意识的培养。还有部分数学教师在应用问题情景教学策略的过程中，过于关注情景的创设，忽视了实际问题的解决，其本身不利于学生问题解决能力的培养。

1.2 问题设计缺乏挑战性，局限于数学教材内容。学生们所遇到的数学问题大部分都来源于课本，缺乏对于网络世界以及学生真实生活经历的数学题材的利用，对于学生的实际数学学习水平缺乏综合性考虑，长此以往，则会让学生形成这样错误的认知：数学知识仅仅是为了解决数学课本中的问题，与实际生活之间的联系不大，导致学生对于数学问题解决停留在刻板的书本上，无法激发学生的数学解决意识，更不可能提升学生的数学解决实际问题的能力了。……