麦亦晖

(广东省台山市新宁小学 广东 台山 529200)

小学数学教学着重在于培养和提高学生的数学核心素养,使其皆可获得良好的数学教育。其中,数感是数学核心素养的重要手段和组成部分,又是新课标提出的10个核心素养概念之一。因此，数感对小学生数学的发展有着举足轻重的作用和意义。如何在小学数学教学中摒弃传统的教学模式,采取切实可行的教学策略，不断加深小学生对数的基本感知,培养小学生的数感,从而提升数学核心素养呢?在自身的教学实践中，本人做了如下的探索：

1.在计算中建立数感

学习数学的重要基础是什么呢？没错，是计算能力。学生能在计算中感知各数之间的相互关系,并体验不同的计算方法,根据不同的实际情况灵活选择策略,通过计算不断积累,是当前培养学生建立数感的重要前提条件。

1.1 在口算中培养数感。以在讲授四年级上册《商不变规律》为例,让学生口算以下各题,引导学生发现其规律。

学生们从上往下、从下往上进行观察,当发现各题的计算结果是完全相同时,我又再次引导学生从得数相同的角度去进行分析,学生们会发现:被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。经常这样的训练,学生对数就有了敏锐的感觉,提高了他们的计算效率,数感也就自然会得到大大增强。

1.2 在估算中培养数感。教师应更加善于充分利用小学生的生活情境,让学生利用自己的生活经验,结合数据特点选择策略,强化学生的数据认知,渗透数感的培养。……