温晓红

(贵州省遵义市播州区第一小学 贵州 遵义 563000)

义务教育语文课程标准中指出学生作为学习的主体，教学中需遵循其身心发展。在此利用项目式学习方法满足学生的学习好奇心与欲望，充分激发其问题意识与积极探索的精神，主动去学习。基于此本文重点讨论如何使用项目式学习教学法，引导学生在探究中增强学习能力。

1.知识先行模式下项目式学习的实施

知识先行指学生先学知识，然后迁移运用，此与传统“先学后用”的学习模式有些许相似，不同之处为传统模式下的先学后用，指先做习题，后学习知识，看似用知识，但是却趋于表面。知识先行模式则是先学习知识，然后将所学联系实际，学生在真实生活情境中迁移运用，借此才可有效运用，最后可解决问题。详细来说，此模式适合运用于单篇阅读教学中。首先，以本课教学目标设计小的项目，要求其不但结合知识还联系生活实际，在问题驱动下学生可充分思考，建构知识脉络，抽取可解决此类生活实际的知识点。总的来说知识先行模式下的项目是教学过程为：学习知识-提出项目-迁移运用。在此知识为静态，项目的提出则是将静态的知识镶嵌到真实情境中，灵活运用，科学解答，以此完成动态知识。这三个教学过程也是层层递进的，由浅入深。小学语文阅读教学中则是将文本的内容、结构、思想以先行项目式学习方式落到实处。教师和学生在使用项目式学习法进行教学的时候，要先建立项目意识，才能在操作中得心应手。……