谢卓琳

美术作业是美术课堂教学的延伸，是学生对课堂所学知识的巩固和内化过程，是反馈课堂教学效果的重要手段。在《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》（浙教基）〔2015〕114 号文件中，不但从全局的角度对作业的管理作出了规范，更对美术作业具有指导意义。而初中美术作业在一定程度上存在着质量差、难收齐、评价弱等情况，具体有以下显著问题：

一、缺少合理调控，难以把握作业难易程度

当前美术教学内容广泛，包括欣赏、书法、雕塑、设计、工艺、建筑、现代媒体等。而老师在布置美术作业时，如果缺少对作业难易程度的调控，布置的作业难度缺少针对学生实际需要，缺少对各艺术门类的研究与分析，是很难让学生顺利完成高质量的美术作业的。太难的作业，容易让学生失去继续挑战作业的冲动;太容易又让学生提不起兴趣而习惯性放弃。

二、缺少正确引导，无法激发学生作业兴趣

当前，美术教师在教学与作业批阅中，可能没有进行积极的正确引导，在一定程度上让学生的兴趣减弱;另一方面，初中生学业繁重，文化课作业繁多，在时间与精力上均无法让学生在美术作业上投入更大的热情，从而作业兴趣低下。

三、美术作业评价体制不科学，误导学生发展

美术教师评价方式方法太单一，师生共同参与度差，评价结果也没有应用到综合素质测评系统，评价体制不科学，误导学生的发展。为解决以上问题，笔者作了以下尝试：