沈笑旖 沈锦良

摘 要：传承传统文化的浪潮来袭，书法教育也随之不断得到重视。然而在实际教学中，由于种种原因，书法教学屡遭瓶颈。笔者认为，小学书法教学应以笔画为先，以基本笔画训练为起点，通过兴趣激发、示范比较、观察尝试等，让学生在笔画训练中熟悉字体结构，掌握运笔技巧，领悟“六锋八法”，体会笔墨灵韵。本文以小学硬笔书法为例，探索笔画训练在教学过程中的应用与实践。

关键词：书法教学 硬笔书法 笔画训练

古语有云“字如其人”，孙过庭在《书谱》中说：“质直者则径挺不遒，刚狠者又倔强无润，矜敛者弊于拘束，脱易者失于规矩，温柔者伤于软缓，躁勇者过于剽迫，狐疑者溺于滞涩，迟重者终于蹇钝，轻琐者染于俗吏。”足见书法在中国传统文化中的地位。虽然时代变迁，随着信息技术的普及，手机、电脑让书法与生活渐行渐远，但中华民族傳承千年的这门国粹，不该淹没于历史长河。

教育部为继承与弘扬中华民族优秀文化，颁布了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》），明确要求要合理安排书法教育的教学时间，硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。

一幅优秀的书法艺术作品，最重要的就是整体布局、字体结构、基本笔画。笔画是基础之基础，《纲要》指出的要以书写笔画为起点，遵循书法学习循序渐进的规律也已成为书法教学的共识。

我国软笔书法相对历史更久远、技艺更成熟，但软笔书法在当今实用性受限，故而硬笔书法的重要性得以凸显。……