杨 维 王薇薇

（武汉科技大学城市学院，湖北 武汉 430000）

随着可持续发展、人才强国、科教兴国、创新驱动发展、等国家战略的全方位实施，互联网+、智慧中国、中国制造2025、人工智能全面崛起，我国机械行业大刀阔斧地转型升级。传统机械制造业逐渐向智能制造方面转变，推动了高等教育改革创新的进程，也对培养一批机械化应用型人才提出了更高的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件中指出，“要创新高校与企业、行业、科研院所联合培养的人才的机制”。据此，高校要统筹谋划、整体设计，加强专业建设、科研创新、人才培养等具体项目的对接合作，深化合作内涵，全面推进专业链、产业链、教育链、创新链的融合发展，共同构建校企合作命运共同体、育人共同体、利益共同体，全面推进产教深度融合，为区域发展提供坚实的机械化应用型人才支撑和技术支持。

一、校企合作机械类应用型人才培养模式的特征

2017年，在党的十九大报告中，习近平总书记提出了“深化产教融合、校企合作”的要求，同年，国家办公厅又出台了《职业学校校企合作促进办法》和《关于深化产教融合的若干意见》。上述两个文件的出台，进一步地推动了新时期高等学校提高教育质量、深化产教融合、校企合作的政策。“组合拳”的积极实施，为培养复合型、应用型人才指明了方向[1]。针对校企合作的模式的优越性，可将其特征归纳为以下两点。

第一是理论+实践。受多种因素的掣肘，绝大多数高校都缺乏完善的合作课程体系，引入校企合作模式能在某种程度上弥补课程体系中存在的不足之处，进而引导学生在完善的实训课程中锻炼技能，充分运用所学知识实现产教互补。……