石秀丽

摘  要：在经济时代飞速发展的现代社会，教育成为受到社会各界广泛关注的社会问题。其中，青春期教育是教育阶段的重中之重，也是教育阶段的一项难题。由于青春期孩子叛逆的特点，相比其他阶段的教育，青春期教育更加艰巨和复杂。本文主要针对高中青春期的教育分析了现阶段青春期教育的现状和问题，并提出了针对高中时期青春期孩子教育的相关策略。

关键词：高中教育;青春期;人文关怀;转变认知

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）10-0041-02

On the effective strategies of educating adolescent children

SHI Xiuli   （No.1 Middle School of LANLIAN，Xigu District，Lanzhou City，Gansu Province，china）

【Abstract】In the rapid development of modern society in the economic era，education has become a social problem widely concerned by all walks of life. Among them，adolescent education is the most important and difficult problem in the education stage. Due to the rebellious characteristics of adolescent children，compared with other stages of education，adolescent education is more difficult and complex. This paper mainly analyzes the current situation and problems of adolescent education in high school，and puts forward the relevant strategies for adolescent education in high school.

【Keywords】High school education;Adolescence;Humanistic care;Change cognition

现阶段高中时期的教育重心在于科学文化知识的培育，而往往忽视了青春期的相关教育。高中阶段青春期的教育不同于文化课程的教育，青春期教育更重视实践教育，重视在学生的日常生活学习中树立正确的青春期认知。青春期教育应该让学生培养能够辨别是非的能力，正确认识自我，了解自我，处理好异性之间的关系，保持健康积极向上的乐观心态，还应该掌握一定的生理卫生知识，正视自己的生理变化。

1.高中阶段青春期教育的现状和问题

（1）高中阶段青春期教育的现状

近年来，经济发展迅速，科学技术迅猛发展，运行机制和精英体制发生巨大的变化，社会面貌焕然一新。而由于市场盲目性的弊端，导致现在一些不良书籍影像在市场上传播，这些问题将会严重影响青春期孩子的判断力，给青春期孩子的成长带来不良后果。尽管近几年来国家教育部门一直在修改完善有關于青春期教育的相关制度，但是政策的出台以及落实往往赶不上现代形式的变化，致使青春期教育滞后性问题严重。这就导致了高中阶段青春期教育重要性和高中阶段青春期教育滞后性的矛盾，大大阻碍了高中青春期教育的发展，影响了青春期孩子的有关青春期的教育课程，不利于青春期孩子的学习和成长，乃至影响高中教育的进一步发展。

（2）高中阶段青春期教育的问题

现阶段，我国的青春期教育还存在着诸多问题，这严重影响了处于青春期阶段的孩子的成长。在高中阶段，为了应对高考，学校总是把其他的教育项目都让位于文化课程的教学，而往往忽视了有关于青春期的教育，这其实是一项很大的误区。

高中阶段青春期教育问题主要表现在两个方面：一是传统观念对高中阶段青春期教育的阻滞，二是缺乏对青春期孩子的系统性心理和生理教育。另外，还有一些教育专家认为，青春期的生理和心理发育是自然的进程，不必做系统的课程教育，认为孩子到了一定的年龄，自己就会懂得相关知识，了解到相关的处理方式。更多的是家长们认为高中学生的任务是学好文化课程迎接高考，而其他的不参与高考的课程都是浪费时间的。这些错误的认识都严重阻碍了青春期教育的发展，不利于青春期孩子的学习成长。许多高中学校由于缺乏对青春期孩子系统性心理和生理的教育，很容易给青春期孩子带来青春期生理和心理的知识盲区。以至于处于青春期的孩子，在心理或者生理方面发生一些变化时，他们会惊慌失措，手忙脚乱，不知如何应对。处于青春期阶段的孩子很容易踏入盲区，误入歧途，给学校、家庭乃至社会带来不良影响。由此看来，青春期孩子的青春期课程教育是至关重要的。

2.教育青春期孩子的有效实施策略

（1）转变对青春期教育的认知，更新教育观念

青春期是人生的重要阶段，青春期的发育和成长，对每个人日后的生活都有着决定性的关键作用。如何健康安全顺利的度过青春期，在青春期得到良好的成长，是每个家庭和学校所重视关心的问题。在高中时期，若想要高中孩子健康顺利的度过青春期，培养良好的品格和健全的人格，就必须重视高中时期青春期孩子的教育，必须要转变传统的思想观念，更新教育观念和对青春期教育的认知。无论是家长和学校，都不应该逃避青春期孩子的教育问题。能够正视并且重视处于青春期孩子的成长发育，才是家庭或者学校对孩子教育的负责任表现。

高中家长和学校教师应及时转变传统思想观念，认识到青春期教育的必要性，重要性和迫切性。转变教育观念是一个长期的过程，需要社会各界，学校和家庭的共同努力。首先，教育部门应该出台相关政策鼓励和支持高中青春期教育，能够根据当地青春期孩子的特点，制定合理有效的青春期教育大纲，使学校在对孩子进行青春期教育时能够有章可循。其次，学校应该重视对教师的培育，定期组织相关讲座或课程培养教师对青春期教育的认知，使教师学习到对青春期孩子教育的有效方略。教师也应该认真学习教育部下发的相关青春期教育的文件，及时和其他教师交流沟通，共同探讨国内外有关于青春期教育的相关经验和教训，阅读国内外的优秀文章，与家长保持密切的沟通联系，共同关注青春期孩子的学习成长和心里健康。

（2）关注学生心理健康，转变教育角色

传统的教师是领导者的身份，与学生似乎形成了一种上下级的关系。而随着时代的发展，传统的教育模式已经不适应于新时代的教育。因此，教师应该及时转变教学角色，从教学的领导者转为教学的引路人和指导者，与学生保持一种平等友好的关系，及时与学生进行对话交流，了解学生内心的真实想法，深入他们的生活，是传道授业解惑的教师，更是无话不谈的知心朋友。对于学生表现优秀的地方，应该提出表扬，以此提高他们的自信心。而对于学生的错误，教师也不能严厉批评，而是应该循循善诱，耐心指导指出他们的错误，并引导他们及时纠正错误。教师应该尊重学生所做的一些决定，于一些无关痛痒的小问题，教师应该持有理解和宽容的态度，不要过多的干涉。教师还应该积极主动的学习一些有关教学心理的知识，了解青春期阶段孩子们的内心想法，从青春期孩子的角度出发，关爱他们的心理健康和学习成长。

例如，处于高中阶段的青春期，孩子难免会对异性关系处理不当，这时就需要老师的耐心指引。在发现学生早恋的情况时，教师不能直接对其严厉批评指责，这样很容易产生学生的逆反心理，不仅不能正确解决学生早恋问题，还有可能伤害学生的自尊心，给他们的心理带来伤害。教师面对学生早恋问题的正确做法是单独与学生沟通，告诉他们高中阶段应以学习为主。

（3）加强沟通交流，了解青春期孩子的内心想法

沟通交流是通往心灵之路的最直接的手段。在对青春期孩子的教育过程当中，应该加强青春期孩子与各方的沟通交流，这需要学校和家庭的共同努力，引导青春期孩子说出自己内心最真切的想法。使青春期孩子敞开心扉的方法有很多，例如鼓励他们多交朋友，多运动，读书，在课余时段培养兴趣爱好，始终保持一种愉悦的心情，在这种积极情绪的驱使下，青春期孩子自然而然的就会敞开心扉，愿意与他人进行心灵的沟通交流。家长和教师在于青春期孩子进行沟通时，应注意沟通的平等性和及时性。平等性是指家长和教师在与青春期孩子进行交流时，不应该以一种高高在上的领导者身份与他们对话，而是应该保持一种平等的关系，以温和的态度，耐心倾听他们的想法，给予他们更多的关心与爱护，切忌将自己的想法强加于青春期孩子的身上，这样只会带来适得其反的效果，往往会触发他们的叛逆心理，造成不良后果。及时性就是家长或者教师在发现青春期孩子的问题时，应该及时指出，及时解决。而且更重要的一点是，对于潜在性的问题，家长和教师都应该有一定的预测能力，在问题未发生之前就要与他们进行沟通。

例如，针对校园暴力事件，由于青春期孩子情绪波动大，容易把小事情放大处理，或者是因为所谓义气和面子问题，发生“打群架”的不良事件。教师在平日的青春期教育时，应该考虑到这一方面，与他们及时沟通，对孩子说明暴力事件的不良影响，疏导他们的内心叛逆情绪，从根源上杜绝暴力事件的发生。

（4）学校和家庭密切联系，重视青春期孩子成长

对待高中时期，青春期孩子的教育，学校和家长都占有很重要的成分，因此，学校和家长应保持比较密切的联系，家长及时反映学生在家的情绪状况和学习状态，学校方面也应该关注到学生的日常情况，及时向家庭反应。家长和教师都应该承担起青春期孩子的教育责任，家长不应该将所有的教育责任都推到学校方面，把孩子的教育问题全权寄托于学校，同时学校也不能掉以轻心，应该及时承担起教育重任，在发现学生出现问题时，不能因为怕麻烦而偷懒，不去解决，而应该与学生家长进行沟通联系，及时解决问题。只有学校和家庭两方联合起来，才能够更加全面的了解青春期孩子的成长学习问题。例如，对于高中阶段青春期的教育，教师可以采用定期家访的形式与学生家长进行沟通，共同关注学生成长。

3.总结

高中阶段的教育不应该只重视科技文化知识的培养，还应该重视这种处于青春期孩子的心理健康成长的培育。高中阶段的课程不应该削减相关青春期的课程内容，应及时转变教育观念，加强青春期孩子与各部分的沟通，关注他们的心理健康，关心他们的学习成长，培养德智体美劳全面发展的现代新型学子，不断为现代教育事业做出贡献，为国家培養人才打下坚实的基础。

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