贺静 达选荣 夏静

摘要：目的：分析健康教育在配戴角膜塑镜过程中应用的效果。方法：以2018年1月～2019年1月于我院验配角膜塑形镜的100例患者为研究对象，随机分为对照组和分析组，每组50例。比较两组干预效果。结果：对照组患者配戴角膜塑形镜后角膜点染发生率高于分析组，分析组一次戴镜成功率高于对照组，使用镜片过程中的碎片率、镜片中央蛋白沉淀率低于对照组（P<0.05）;观察组患者满意度（93%.00）高于对照组（15.00%），差异统计学意义（P<0.05）。结论：在配戴角膜塑形镜的过程中应用临床路径的健康教育来护理，可提高首次戴镜患者一次性戴镜成功率，降低角膜点染发生率和碎片发生率，提升患者对护理工作的满意度。

关键词：角膜塑形镜：健康教育：近视

现在全国都在广泛使用角膜塑形镜。验配成功后角膜塑形镜是患者在家自行使用，在配戴角膜塑形镜过程中如果健康教育路径不够详细容易引起角膜点染、戴镜困难及减短镜片使用寿命。本研究旨在分析健康教育的干预效果。现报道如下：

1资料与方法

1.1 一般资料

以2018年1月～2019年1月于我院验配角膜塑形镜的100例患者为研究对象，随机分为对照组和分析组，每组50例。分析组男30例，女20例;年龄8～18岁;轻度近视30例（-0.00D，～2.00D），中度近视15例（-2.00D～4.00D），高度近视5例（>4.00）。对照组男25例，女25例;年龄8～18岁;轻度近视25例，中度近视15例，高度近视10例。两组一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

对照组患者进行常规健康宣教，验配师向患者普及角膜塑形镜相关知识和配戴方式。分析组患者的健康教育按验配流程路径来实施、验配。根据患者检查结果为患者设计验配方案，专业护士根据患者实际情况，对角膜塑形镜的了解情况、对角膜塑形镜的接受情况、镜片使用方法等制定一个特定的健康教育护……