黄小红

摘要：提升学生的音乐欣赏能力是小学音乐教学的重要目标之一。教师应该在深入了解其情感内蕴等的基础上，组织一系列音乐欣赏活动，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。通过组织“听乐”活动，提升学生的乐感;通过组织“悟情”活动，深化学生对音乐情感的理解;通过组织“享境”活动，让学生在想象中创生音乐意境。

关键词：音乐欣赏;乐感;情感;音乐意境

提升学生的音乐欣赏能力是小学音乐教学的重要目标之一。笔者在深入了解教材音乐作品情感内蕴等的基础上，组织了系列音乐欣赏活动。

一、“听乐”活动

“听乐”，就是让学生掌握和运用一定的聆听技巧感受音乐，自然而然产生情感共鸣，帮助学生提升自身的音乐审美品位和情趣。在教学中组织“听乐”活动，不能仅局限于只让学生对作品的直觉反应，更要让他们对音乐内部的各种要素，包括乐曲的节奏、旋律、情绪、主题等，有初步的认知，提升乐感。

例如，在聆听《外婆桥》B段乐曲时，为了让学生能够体验与了解乐曲的情绪、节奏、旋律、速度等，笔者安排了“听乐”活动。教学片段如下——

（A段部分学习省略。学生聆听B段旋律。）

师与A段相比，B段的情绪如何？

生抒情、优美……

师这段乐曲的节奏又有什么特点呢？

（教师边唱旋律边做手势。）

生节奏型重复。

生有前紧后松的节奏特点。

师可以用怎样的图谱表现这种形态呢？

（师生交流后，画出相应的图谱。）

师请大家用富有线条感的声音，边画图谱边演唱，感受旋律的速度和起伏变化。