丁爱平 周卫东

摘要：为了更好地促进学生适应未来社会、未来学习，全面提升综合素质，构建并实施“E课程”。“E课程”可实现跨区域学校间共享互动的在线教学，实现教育效益的最优化，从而最大限度地促进学生的可持续发展。其具体的实施路径是：以“人”为中心，优化“E课程”交往环境;以“学”为中心，打造“E课程”教学模式;以“成长”为目标，改革“E课程”评价体系。

关键词：“E课程”;“互联网+”;课程变革;未来学习

“互联网+”时代，学生的学习环境、学习方式都发生了显著变化。为了帮助学生更好地适应未来社会、面向未来学习，近年来，我校着力构建并实施“E课程”。

一、解读“E课程”

（一）“E课程”的界定

“E课程”是基于“互联网+”的宏观背景，着眼学生未来发展的无限可能，利用先进的教育信息技术，为学生创生个性化、可选择、泛在性的课程资源，通过交互性、融合性的混合式教学方式，以及在线支持的发展性评估，培养学生综合素养的一种新常态课程。“E课程”可实现跨区域、学校间共享互动的在线教学，实现教育效益的最优化，从而最大限度地促进学生的可持续发展。

（二）“E课程”的架构

在课程内容的设置上，语文学科开设“E读空间”等课程，数字化阅读以大容量、快检索、易整理的特点，为纸质阅读做了很好的补充;数学学科开设“虚拟步道”等课程，高仿真的数字化生活场景让数学像游戏一样充满奇遇;英语学科开设“LSR英语”等课程，数字化点读、录音、英语小短剧趣味盎然;美术学科开设“数码手绘”等课程，彰显全国数字美术实验基地的示范性;音乐学科开设“音乐DIY” 等课程，鼓励学生自己动手“做音乐”;体育学科开设“畅视体育”等课程，利用屏幕镜像精准诠释动作技能。……