张小茜 尤江东

关键词：高等院校;信息素养培育;内卷化

摘 要：文章基于内卷的理论内涵，剖析了高校在信息素养培育过程中的价值目标紊乱、实践贯彻不力、教育效果差、专业教育脱节等内卷化问题，提出了统筹政策导向、重塑价值取向、重构培育模式、倡导实践路径、完善评价体系等措施，以期高校重塑信息素养教育新业态，突破内卷化危机的规律性桎梏，实现信息素养教育工作的转型优化。

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）05-0063-04

随着高等教育改革与社会信息生态的演变，大数据、人工智能、深度学习等新技术已深度融入高等教育的各个环节，推动了我国的教育变革，促进了学科的融合。目前，高等教育呈现出信息化的趋势，培养人才的适应力、创造力和竞争力成为高校的重要任务之一。2015年，美国大学与研究图书馆协会（ACRL）的《高等教育信息素养框架》强调，信息素养培育应与其他课程教育相融合，注重批判性思维及参与能力[1]。2018年，教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》将信息素养全面提升行动列为八大行动计划之一[2]。信息化人才决定着国家建设及未来发展的制高点，提高学生的信息素养是实现未来优秀人才培养目标的突破口。但是，高校信息素养培育工作正处于机遇和挑战并存的瓶颈期，存在教育目标模糊、教育模式同质、教育发展滞缓等问题，相对固化的局部锁定模式及难以突破的内部壁垒障碍，导致了内卷化问题的产生，具体表现为动力有余而实效不足。……