张路娟

关键词：“三全育人”;高校图书馆;嵌入式信息素养教育

摘 要：文章在分析“三全育人”教育理念的基础上，对嵌入式信息素养教育的主体、内容、方式进行了研究，提出了构建嵌入式信息素养教育模式的策略，以期提升高校图书馆的服务育人能力。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）05-0051-04

1 背景

《普通高等学校图书馆规程》明确指出，高校图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能，其应充分发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用，重视开展信息素质教育，采用现代教育技术，加强信息素质课程体系建设，完善和创新新生培训、专题讲座的形式和内容[1]。随着“双一流”建设和“新工科”建设的深入开展，高校越来越重视培养具有创新精神和实践能力的各类创新型、复合型和应用型优秀人才，对图书馆的信息素养教育提出了新的要求。面对高校一流本科建设和人才培养的新要求，“三全育人”理念下的嵌入式信息素养教育为高校图书馆的服务和发展指明了新方向，提供了新思路。越来越多的高校图书馆意识到将信息素养教育精准、灵活地嵌入学科课程教育体系，对于提升教学质量、培养高素质人才具有重要意义。因此，高校图书馆应积极开展嵌入式信息素养教育的研究与探索。

2 “三全育人”与高校图书馆信息素养教育

2.1 “三全育人”理念

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要坚持把立德樹人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[2]。……