李瑞荣

摘 要：教学方法革新，是课堂教学效果提升的主要方式。为此，本文结合小学语文阅读教学基本情况，首先阐述了趣味教学法的概念，其次着重从引导阅读、自主教学牵引等方式，对趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用方法进行分析，以达到明确教学要点，提升课堂学习效率的目的。

关键词：趣味教学法 小学语文 阅读教学

1 引言

趣味教学法，是指以学生感兴趣的话题为牵引，指导学生主动参与的教学方式。它是与传统的“填鸭式”教育方法相互对应的教学形式，更注重学生的学习主体性、以及学习方式的灵活运用。想要充分发挥趣味教学法的优势，明确其运用形式是最主要的条件。

2 趣味话题引导阅读教学

趣味教学法之所以能够得到大力推广，是由于它彻底打破了学生被动性学习的框架，让学生能够切实体会到学习中的乐趣[1]。为此，合理、有效的趣味教学法运用，能够弥补语文知识抽象、枯燥的缺失，增加课堂知识学习的吸引性。小学语文教师完全可以将趣味话题作为阅读教学的切入点，实行教学内容方面的衔接和组合。

某小学语文教师将趣味教学法融合在阅读教学过程中时，就以趣味话题作为牵引条件，科学系统的开展趣味话题教学参与互动（以部编三年级（上册）《金色的草地》为例）：（1）教师提出疑问：“小草是什么颜色的？校园中的草地又是什么颜色的？”学生回答：“绿色！”（2）教师继续提问：“一年四季的草地都是绿色的么？……