李晶晶

摘 要：培养学生的文化意识和思维品质是目前高中英语教学中关注的重要内容。本文通过具体案例，探讨分析了英语教师如何在阅读教学中培养学生的文化意识和思维品质核心素养，旨在寻求英语阅读教学中提升学生文化意识和思维品质的策略，从而有效提高学生的综合素质。

关键词：高中英语 英语阅读教学 文化意识 思维品质

1 引言

2018年1月，教育部颁布的《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确提出英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。培养学生的核心素养是英语教学的重要任务。目前，在我国的英语教学过程中，教师往往比较重视学生语言能力和学习能力的培养，而忽视了文化意识和思维品质的提升。提升学生的文化意识和思维品质已成为当前教师需要思考的问题[1]。阅读教学是高中英语教学的重要部分，它不仅能提升学生的逻辑性思维、批判性思维和创造性思维，还可以提升学生的文化内涵和品格[2]。本文通过具体案例探讨了在高中英语阅读教学中提升学生的文化意识和思维品质的策略。

2 文化意识和思维品质提升策略

2.1 案例背景

本案例是2020年5月20日某校开展的英语优质课活动，题目为英语人教版选修八第五单元第一篇阅读“A Visit to the Zhoukoudian Caves”。该课由任课老师L老师执教，施教对象为该校高二年级学生，L老师基于学生理解能力差、信息获取不全的学情分析的基础上，将这节课的教学主要目标定位为“通过信息获取，培养文化品格和思维能力”。……