□ 曹春艳 岳增成 雒曼琳 亢咪咪

一、引言

《义务教育数学课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中。”自新课程实施以来，教科书对数学文化内容进行了不同层面的渗透，是课程实施实现数学文化教育价值的基础和关键所在。“你知道吗”栏目作为小学数学教科书呈现“数学文化”的重要内容，是学生了解数学文化的窗户，更为学生展示了数学在人类文明发展史中发挥的重要作用。然而在现实教学当中，教师教学用书对该栏目没有特别说明，教师对该内容的教学存在意识淡薄、思考不足等现象，容易采取选择性使用或学生自行阅读的方式，不利于将课程形态的数学文化转化成为教育形态的数学文化。基于此，本文以人民教育出版社（以下简称“人教版”）与北京师范大学出版社（以下简称“北师大版”）出版的教科书中的“你知道吗”栏目为研究对象，探究两者的共性与差异，并反思与之相应的教学策略，以促进数学文化在小学数学校本课程中的有效实施与落实。

二、研究过程与方法

（一）研究对象

本文以两个版本教科书共有栏目“你知道吗”（1~12 册）为研究对象进行比较研究。其中，涉及北师大版教科书中的“你知道吗”栏目28 个，人教版中的“你知道吗”栏目60个。

（二）研究方法

利用文本比较与内容分析法，对两个版本教科书“你知道吗”栏目从呈现风格、呈现内容以及呈现语言三个维度进行比较。

三、研究结果与分析

（一）“你知道吗”栏目呈现风格的比较

呈现风格从图文数量、插图功能两个维度进行比较，具体如表1、表2所示。……