潘黎，曹鑫

（辽宁师范大学教育学院，辽宁大连 116029）

澳大利亚政府极为重视生涯教育，由于之前的相关生涯发展战略已经不能完全满足澳大利亚现在的发展需求，因此，在2013年施行的《国家生涯发展战略》（National Career Development Strategy）基础上，澳大利亚教育、技能和就业部(Australian Government Department of Education, Skills and Employment)于2019年2月公布了“为学生未来而准备”的国家生涯教育战略——《未来准备：以学生为中心的国家生涯教育战略》（Future Ready:A Student Focused National Career Education Strategy，简称《未来准备战略》）[1]，旨在提高对生涯教育的认识，并持续跟进各种资源项目予以落实。《未来准备战略》的愿景是：期望每所学校的每个学生都有机会接受高质量的生涯教育，培养弹性发展的人，以帮助学生适应工作的多变性质，从而根据自己的情况和需求从学校成功过渡到继续教育与工作培训。

一、《未来准备战略》提出的背景

（一）面对未知世界的探索，需要年轻人重塑自己

《未来准备战略》提出：“从今天开始学前班的孩子们将会进入一个尚待想象的世界，年轻人将被要求做尚未创造的工作，使用尚未发明的技术，并面临尚未预料到的社会、经济和环境挑战”[2]，这强调了未来世界的不确定性。“年轻人需要不同的技能组合才能在技术丰富、全球化加速、竞争激烈的就业市场中茁壮成长”[3]，这重申了年轻人提高自身的迫切性。澳大利亚认识到要成功地从资源型经济转型，需要具有适当技能和能力的公民，就要调整教育方式，让年轻人具备能在复杂的教育和就业环境中蓬勃发展的能力。这点明了“仅凭强大的认知能力是不足以在技术先进的行业中取得良好的表现，还需要同认知能力一样重要的社交和情感技能”[4]。……